Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Programma riabilitativo - Coggle Diagram

- - - - fattori individuali
      - fattori ambientali
  - - - abilità
      - difficoltà
      - risorse
      - ostacoli
    - - Progetto Riabilitativo individuale (PRI)
        
        Pianificazione del trattamento
        
        tiene conto di
        
        punti di forza e debolezza
        
        resistenza al trattamento
        
        quadro di funzionamento
        
        possibilità di adattamento sociale
        
        livello di fatica del bambino
        
        Obiettivi terapeutici
        
        abilitativi
        
        emerge una nuova abilità
        
        esercitativi
        
        potenziamento abilità
        
        riabilitativi
        
        recupero funzione persa
        
        compensativi
        
        strategie alternative
        
        di base
        
        interazione sociale
        
        intermedi
        
        categorie linguistiche da acquisire
        
        specifici
        
        singole strutture linguistiche da trattare
        
        Modalità di erogazione
        
        diretta
        
        dentro ambiente clinico
        
        indiretta
        
        tramite genitori/educatori guidati dal clinico
        
        individuali/di gruppo
        
        Intensità del trattamento
        
        dipende da
        
        dose
        
        frequenza
        
        durata
        
        Strategie di intervento
        
        verticale
        
        un obiettivo alla volta
        
        Se gli obiettivi non vengono raggiunti, il clinico deve rivalutare il programma terapeutico confrontandosi con la la letteratura scientifica ed altri professionista, considerando anche la possibile resistenza al trattamento
        
        orizzontale
        
        più obiettivi contemporaneamente
        
        ciclica
        
        rotazione periodica tra gli obiettivi
        
        Efficienza
        
        raggiungimento dei migliori risultati possibili utilizzando in modo ottimale le risorse disponibili
        
        Interventi indiretti
        
        particolarmente efficaci nella generalizzazione delle abilità comunicative
- - - - ripetuti
      - sistematici
  - - - favoriscono
        
        reciprocità
        
        allo scambio comunicativo
        
        particpazione
    - - complessità delle frasi
      - velocità
      - prosodia
      - gesti
  - - - adulto modifica il proprio linguaggio adattandolo alle capacità del bambino
        
        così da renderlo più comprensibile e facilitarne l'apprendimento
        
        l'adulto calibra il linguaggio
        
        usa gesti
        
        a supporto della comprensione
        
        pause significative
        
        prosodia più chiara
        
        rallenta velcità di eloquio
        
        riduce la complessità delle frasi
        
        LME
    - - fornire un modello corretto di comportamento
        
        può essere anche non verbale
        
        (es. sequenza di gioco simbolico)
    - - ripetere nel modo corretto quanto detto dal bambino
        
        non si chiede al bambino di ripetere la formulazione corretta
    - - mettere un'etichetta a ciò che il bambino sta
        
        guardando
        
        senza chiedere ripetizione
        
        preferendo parole ad alta frequenza
        
        manipolando
    - - aggiunta di info subito dopo che il bambino ha prodotto il suo enunciato
        
        Espansione
        
        aggiunta di elementi grammaticali (max 1-2)
        
        meglio se
        
        inizio frase
        
        fine frase
        
        Estensione
        
        aggiunta di elementi di tipo semantico
    - - durante le azioni di gioco
        
        ripetizione
        
        imitazione
        
        parafrasi
        
        ripetere il significato espresso dal bambino utilizzando una struttura linguistica diversa
        
        verbalizzazione
  - - - per fare questo l'adulto deve
        
        controllare maggiormente il setting
        
        controllare maggiormente le attività
        
        convogliare di più l'attenzione del bambino
      - Rinforzo
        
        premia comportamenti adeguati
      - Affievolimento
        
        riduzione progressiva dell'aiuto
      - Approssimazioni
        
        ricerca graduale della risposta più simile possibile al comportamento che vogliamo ottenere
        
        fino al raggiungimento della risposta ben prodotta
      - Cooncatenamento
        
        scomposizione di un compito complesso in più passaggi
      - Queste tecniche possono essere accompagnate da
        
        Enunciati di supporto
        
        strutture frasali che ricorrono con grande frequenza nei normali scambi conversazionali del bambino
        
        sfruttati per sollecitare la produzione
        
        (es. faccio, fai tu)
        
        Guida verbale e/o fisica
- - - - obiettivi
      - attività
      - rinforzi
    - - DRILL
        
        il bambino deve ripetere o produrre un fonema o una parola
        
        obiettivi
        
        raggiungere accuratezza
        
        90% accuratezza-> abilità acquisita
        
        consolidare la produzione
      - DRILL PLAY
        
        drill inserito nel contesto di gioco per aumentare la motivazione
  - - - adulto segue l'interesse del bambino e modifica il suo linguaggio
        
        per favorire lo sv. comunicativo
      - Training conversazionale
        
        adulto risponde in modo naturale alle produzioni del bambino
        
        senza interrompere il flusso comunicativo
        
        concentrandosi più sul significato che sulla forma
      - Modello interattivo
        
        Obiettivo
        
        miglioramento interazione genitore-bambino
        
        aumentando qualità e frequenza degli scambi comunicativi
        
        genitore istruito dal logopedista
        
        intervento indiretto
        
        osservazione di segnali
        
        sguardo
        
        espressione facciale
        
        gesti
        
        voce
        
        interessi del bambino
        
        Razionale
        
        alcune variabili sono determinanti nell'influenzare lo sviluppo
        
        responsività del bambino
        
        reciprocità delle interazioni
        
        tipo di risposte attivate dall'adulto
        
        frequenza degli scambi
        
        Caratteristiche delle tecniche del modello
        
        Responsività contingente
        
        adulto risponde a quello che interessa al bambino nel momento in cui lo mostra
        
        Semplificazione dell'input linguistico
        
        a livello semantico
        
        a livello sintattico
        
        Esempio di programma
        
        It takes two to talk
        
        Interact
        
        intervento precoce strutturato per bambini 24-30 mesi
        
        mette al centro la diade genitore-bambino
        
        Obiettivo
        
        migliorare le competenze linguistiche e sociali del bambino attraverso la formazione del genitore
        
        che deve condividere il focus attentivo del bambino
        
        Lavoro attraverso attività strutturate
        
        gioco simbolico
        
        giochi facilitanti
        
        libri
  - - - adulto sfrutta situazioni spontanee per creare opportunità comunicative
        
        si attende che il bambini inizi l'interazione
        
        fornire aiuti solo se necessario
        
        efficacia per bassa iniziativa comunicativa
    - - uso di attività quotidiane ma in modo organizzato
        
        efficace per l'apprendimento di
        
        lessico
        
        semantica
        
        clinico struttura l'ambiente per stimolare il linguaggio attraverso
        
        routine
        
        turni
        
        rinforzi
    - - potenzia questo approccio aumentando la responsività conversazionale
        
        enfatizza gli aspetti della
        
        reciprocità
        
        alternanza dei turni conversazionali
        
        contingenza
        
        manipolazione e controllo di ambienti e materiali
        
        per incoraggiare il bambino ad iniziare la comunicazione
        
        utilizzato per
        
        incrementare responsività
        
        diminuire la direttiva degli interventi del genitore
    - - espone il bambino a molte ripetizione di un target linguistico in contesti naturali senza chiedere la ripetizione
        
        favorisce l'apprendimento implicito
        
        bambino libero di scegliere il gioco mentre l'adulto
        
        segue l'interesse del bambino
        
        riformula per stimolare il linguaggio
    - - specifico per disturbi fonologici
        
        aiuta i bambini a distinguere parole simili attraverso contrasto semantico
  - - - allenamento
        
        discriminazione uditiva
        
        velocità di elaborazione
      - idea che i disturbi del linguaggio derivino da difficoltà nel processare rapidamente i suoni del parlato