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Tradición curricular latinoamericana y pertinencia del currículo…
Tradición curricular latinoamericana y pertinencia del currículo universitario
Tradición curricular latinoamericana (campo teórico)
Conceptos clave
Currículo como campo intelectual de la educación
Currículo como crisis, mito y perspectiva
Racionalidad técnica (Tyler/Bobbitt) vs. teoría curricular crítica latinoamericana
Autores
Alicia de Alba
Alfredo Furlán
Ángel Díaz Barriga
Mario Díaz Villa
Políticas / experiencias
Debate colombiano sobre flexibilidad curricular y créditos (base del Decreto 1330/2019)
Crítica a la importación acrítica de modelos curriculares del Norte global
Pertinencia territorial
El currículo es síntesis de una disputa cultural y política, no un documento neutro
Programa propio
Revisar si Economía y Gestión Deportiva usan matrices importadas sin mediación crítica latinoamericana
Pedagogía crítica (Freire)
Conceptos clave
Educación como práctica de libertad
Currículo como campo de disputa de poder
Diálogo y concientización
Praxis
Autores
Paulo Freire
Henry Giroux
Orlando Fals Borda
Tensión crítica
Riesgo de captura tecnocrática por el lenguaje de competencias
Disputa no resuelta: currículo emancipador vs. currículo por resultados
Pertinencia territorial
¿El currículo transforma relaciones de poder o solo las nombra?
Programa propio
¿Microeconomía/Macroeconomía enseñan modelos como neutrales o problematizan su origen?
Enfoque socioformativo
Conceptos clave
Competencias para la vida
Triple dimensión: saber, hacer, ser
Evaluación formativa
Gestión por resultados de aprendizaje
Autores
Sergio Tobón
Tensión crítica
Carácter regulatorio-administrativo (Decreto 1330/2019, Resolución 21795/2020)
¿Síntesis genuina con pedagogía crítica o adaptación a lógica de indicadores?
Pertinencia territorial
Diagnósticos participativos vs. matrices de indicadores impuestas
Programa propio
Verificar si resultados de aprendizaje en Gestión Deportiva responden a diagnóstico real o son genéricos
Desigualdad educativa
Conceptos clave
Brechas de acceso, permanencia y resultados
Desigualdad socioterritorial (económica, étnica, de género)
Autores
CEPAL
UNESCO
Alicia de Alba (legitimación/exclusión de saberes)
Políticas / experiencias
Indicadores de vulnerabilidad (vivienda, hogar, tecnología)
Políticas de permanencia (Acuerdo CESU 01/2025)
Pertinencia territorial
Riesgo de inclusión simbólica sin cambio estructural
Programa propio
¿Existen rutas diferenciadas de acceso para poblaciones rurales del Valle del Cauca?
Diversidad cultural
Conceptos clave
Diversidad como riqueza pedagógica
Interculturalidad crítica
Saberes situados
Autores
Catherine Walsh
UNESCO
Políticas / experiencias
Incorporación de perspectivas afro e indígenas
Enfoques de ciudadanía global
Pertinencia territorial
Riesgo de "diversidad como anexo" vs. principio transversal
Programa propio
Prácticas deportivas ancestrales afro-pacíficas como conocimiento técnico válido
Territorio
Conceptos clave
Pertinencia territorial
Currículo situado
Vínculo universidad-comunidad
Autores
Mario Díaz Villa
Marco normativo colombiano (Decreto 1330/2019, Resolución 21795/2020, Acuerdo CESU 01/2025)
Políticas / experiencias
Exigencia normativa de evidenciar impacto del currículo en el entorno
Pertinencia territorial
Pertinencia declarada vs. pertinencia verificable
Programa propio
¿Qué evidencia documental tienen USB Cali e IU-END de impacto real en el suroccidente colombiano?
Desarrollo
Conceptos clave
Educación para el desarrollo sostenible
Currículo crítico operativo (lógica-estética-ética)
Desarrollo como categoría en disputa
Autores
UNESCO / CEPAL (ODS)
Pensamiento decolonial latinoamericano
Políticas / experiencias
Decreto 529/2024 (autonomía institucional)
Planeación socioformativa orientada a innovación
Pertinencia territorial
¿Desarrollo como crecimiento medible o como bienestar comunitario?
Programa propio
Economía del Deporte y Turismo: crecimiento sectorial vs. distribución territorial de beneficios