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INTRODUCCIÓN TERMINOLÓGICA A LOS MODELOS CURRICULARES, Fernández-Río, J.,…

- - - - EVOLUCIÓN DIDÁCTICA (ÚLTIMOS 50 AÑOS): TRANSICIÓN DE UN ENFOQUE DIRECTIVO CENTRADO EN LA TÉCNICA/RENDIMIENTO HACIA MODELOS CENTRADOS EN EL ESTUDIANTE.
        
        CONFUSIÓN TERMINOLÓGICA: CAUSADA POR LA TRADUCCIÓN DE TÉRMINOS ANGLOSAJONES Y LA COEXISTENCIA DE MULTIPLES PROPUESTAS NO DELIMITADAS
        
        HITO CLAVE (JEWETT ET AL. 1995 & METZIER, 2000): ESTABLECEN LA NECESIDAD DE ESTRUCTURAR LA ENSEÑANZA EN "MODELOS PEDAGÓGICOS" INTEGRADORES.
  - - - ESTILO DE ENSEÑANZA
        
        TOMA DE DECISIONES PROFESOR-ALUMNO
        
        INTERACCIÓN PUNTUAL / MICRO NIVEL
      - TÉCNICA DE ENSEÑANZA
        
        TRASMICIÓN DE INFORMACIÓN
        
        MECANISMOS DE FEEDBACK E INSTRUCCIÓN
      - ESTRATEGIA EN LA PRÁCTICA
        
        ORGANIZACIÓN DE LAS TAREAS
        
        GLOBAL, ANALÍTICA O MIXTA
      - MÉTODO/METODOLOGÍA
        
        CAMINO PARA LOGRAR METAS
        
        ESTRUCTURA OPERATIVA CONCRETA
  - - - FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA: BASADO EN TEORIAS DEL APRENDIZAJE (CONSTRUCTIVISMO, AUTODETERMINACIÓN, SOCIO-CRÍTICO).
        
        SISTEMAS DE APOYO Y EVALUACIÓN: ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN FORMATIVA COHERENTES CON EL MODELO.
        
        DISEÑO DE TAREA Y CLIMA DEL AULA: ESTRUCTURAS ESPECIFICAS DE SESIÓN, AGRUPAMIENTOS Y AMBIENTE MOTIVACIONAL.
  - - - AMPLIA EVIDENCIA INTERNACIONAL: APRENDIZAJE COOPERATIVO, EDUCACIÓN DEPORTIVA, RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL.
    - - PROPUESTAS EN EXPANSIÓN CON ALTO IMPACTO PRÁCTICO: ESTILO ACTITUDINAL, EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA SALUD, APRENDIZAJE-SERVICIO,
    - - LÍNEAS INNOVADORAS ACTUALES: AUTORREGULACIÓN GAMIFICACIÓN EVALUACION FORMATIVA Y COMPARTIDA
  - - - SUPERACIÓN DE LA INCENTIDUMBRE INICIAL: EL CAMBIO DE ROL PUEDE GENERAR RESISTENCIA ACTIVA O RECHAZO INICIAL EN LOS ESTUDIANTES.
        
        HIBRIDACIÓN DE MODELOS: CONBINACION RIGUROSA DE 2 O MAS MODELOS. REQUIERE DOMINIO PREVIO DE CADA MODELO INDIVIDUAL.
  - - - EMANCIPACIÓN Y AUTONOMÍA: DESARROLLO DE ESTUDIANTES REFLEXIVOS Y AUTORRGULADORES
      - EXPERIENCIAS DE ÉXITOS INCLUSIVAS: GARANTIZAR QUE TODO EL ALUMNADO, INDEPENDIENTEMENTE DE SU NIVEL MOTRIZ EXPERIMENTE LOGRO.
      - ADHERENCIA A LA ACTIVIDAD FÍSICA: TRANFERENCIA A HÁBITOS DE VIDA SALUDABLES FUERA DEL CONTEXTO ESCOLAR.