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PRIMERA Y SEGUNDA INFANCIA - Coggle Diagram

- - - - Físico: cambios corporales internos y externos
      - Psicomotor: adquisición progresiva de destrezas
    - - Término acuñado por Carl Wernicke
      - Influencia biopsicosocial y ritmo individual
  - - - Base de las operaciones de pensamiento
      - Construcción de representaciones espaciales
    - - Sistemas de referencia
      - Puntos de referencia
      - Conocimiento configuracional
    - - Primeros fonemas con carga afectiva
      - Aparición del "yo" y "mío" (Osterrieth)
  - - - Control fino: prensión de lápiz y pinza
      - Control grueso: salto y coordinación
    - - El juego como motor de aprendizaje significativo
      - Campos formativos: lenguaje, matemáticas, socioemocional
  - - - Maduración ósea y fuerza muscular
      - Importancia de nutrición y salud
    - - Razonamiento espacial y seriación
      - Clasificación jerárquica y conservación
      - Cálculo mental y resolución numérica
    - - Interacción con pares e inserción escolar
      - Autorregulación emocional
      - Construcción del autoconcepto y valía
- - - - Preferencia innata de un costado corporal
      - Contralateralidad y neuroplasticidad cerebral
    - - Gráfica (escritura y dibujo)
      - Funcional (acciones de la vida diaria)
      - Neurológica (determinación interna)
    - - Indiferenciación (0 a 2 años)
      - Alternancia (2 a 4 años)
      - Automatización (4 a 6 años)
  - - - Regulación intencionada de conducta
      - Control de ritmo, intensidad y constancia
    - - Concepto: conocimiento de partes y funciones
      - Esquema: representación de límites y posibilidades
    - - Espejo, completar figuras y rompecabezas
  - - - Vínculo indisociable mente-movimiento
      - Paso del acto motor a la representación mental
    - - Impulsividad motriz (0 a 2 meses: reflejos)
      - Emotivo (2 a 10 meses: vínculos afectivos)
      - Sensoriomotriz (10 a 18 meses: marcha y habla)
      - Proyectivo (3 a 6 años: intención e imitación)
- - - - Secuencia natural universal (Papalia/Cusminsky)
      - Indicadores: psicomotriz, óseo, dental, sexual
    - - Cambio interno: representaciones cognitivas
      - Cambio externo: modificación conductual
  - - - Paso de reflejos a esquemas intencionados
      - Lenguaje inicial por imitación
    - - Función simbólica y juego intuitivo
      - Aprendizaje causal por ensayo-error
    - - Lógica aplicada a objetos reales
      - Seriación, clasificación y noción temporal
    - - Pensamiento abstracto y proposicional
      - Tránsito de lo real a lo posible
  - - - Pragmática: intención y contexto comunicativo
      - Biología cognitiva: base biológica e interacción
      - Conductista: asociación, imitación y refuerzo
      - Cognitivista: pensamiento previo y simbolización
    - - Fonética-Fonología: articulación y discriminación
      - Morfosintaxis: reglas gramaticales y estructura
      - Semántica: léxico y significado conceptual
      - Pragmática: adecuación comunicativa contextual
  - - - 16 meses: sin palabras con intención
      - 2 años: sin frases de dos palabras
    - - Pre-perinatales: hipoxia, prematurez, fármacos
      - Genéticos: antecedentes en familiares directos
- - - - Vínculo afectivo e inclinación
      - Sistema regulador innato (Bowlby)
    - - Seguro: exploración y base de confianza
      - Ansioso-ambivalente: apego excesivo y ansiedad
      - Evitativo: distanciamiento y supresión emocional
      - Desorganizado: conductas confusas y contradictorias
    - - Construcción de representaciones mentales
      - Prevención de psicopatologías futuras
  - - - Separación de la familia nuclear
      - Etapa de satelización (3-6 años)
    - - Prueba reveladora de la personalidad
      - Resolución autónoma de necesidades básicas
      - Conciencia del "sí mismo" e identidad