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FORMACIÓN DE INSTRUCTORES, Competencia humana/social, Competencias…
FORMACIÓN DE INSTRUCTORES
FORMACIÓN DE FORMADORES
Inteligencia Emocional en el Trabajo
CI
El
coeficiente intelectual
determina lo que sabe un ejecutivo
IE
La
inteligencia emocional
permite crecer en una organización y convertirse en líder
Factores de Poder
El
poder
es la capacidad de una persona para influir sobre los pensamientos, expresiones o acciones de otros.
El poder de la voz
Toda idea, método, concepto o teoría, existe o subsiste si es articulado con seguridad.
El poder de la imaginación
Creer en imposibles, visualizarlos, diseñarlos, crearlos y ponerlos en práctica
El poder de la retribución
Retribuir con justicia al trabajador y a la comunidad buscando satisfacción personal de cada uno
El poder del compromiso
La propiedad del trabajo, identidad con la empresa, libertad de compartir ideas y hacer cambios.
El poder de la asociación
Realizar alianzas entre personas, empresas, países, buscando aprovechar las diferencias
Grupos VS Equipos
GRUPO
Conjunto de personas que interactúan, son conscientes unas de las otras y se perciben como un grupo
Liderazgo fuerte e individualizado
Responsabilidad individual
La formación de un grupo de trabajo ocurre a partir de su creación
Los conflictos se resuelven por imposición o evasión
Se encuentra centrado principalmente en la tarea
No reconoce diferencias de valores, juicios e incompetencias entre sus miembros
EQUIPO
Conjunto de personas que poseen destrezas y conocimientos específicos, que colocan sus competencias en función del cumplimiento de una meta en común
Liderazgo compartido
Responsabilidad individual y colectiva
La formación de un equipo de trabajo es un proceso de desarollo
Los conflictos se resuelven por medio de confrontación productiva
Se centra en la tarea y soporte socio-emocional de sus miembros
Se reconocen e incorporan las diferencias como una adquisición o capital del equipo
Inteligencia Colectiva y la Comunicación
Inteligencia Colectiva
Nace de la cultura y crece con ella. Con la utilización de procesos de transmisión, invención u olvido, la herencia se convierte en un elemento de responsabilidad individual
La
inteligencia colectiva
es aquella capacidad de grupos de agentes (personas, robots, programas de computador) de solucionar problemas o de encontrar mejores soluciones que todas aquellas que pudieran ser encontradas por todos los miembros del grupo trabajando individualmente
Relación entre ambos conceptos
La
inteligencia colectiva
es la capacidad de un grupo social para generara soluciones y nuevo conocimiento a partir de la
comunicación
de ideas e información
TIPOLOGÍAS DE FORMACIÓN
Tipologías
Formación profesional reglada
Formación profesional ofrecida para alumnos sin experiencia previa
Formación ocupacional
Formación profesional basada en competencias para el mundo laboral
Formación continua
Formación profesional ofrecida a los empleados con el fin de especializarlos en un área específica del conocimiento
Formación profesional ocupacional en prácticas
Formación prácticas en empresas que se dan después de recibir un curso de formación
Modalidades de Formación
Profesional Inicial
Alternancia
Profesional continua
Reglada
Ocupacional
Continua
Importancia de la Empresa como Lugar de Aprendizaje
Nivel MACRO
Mejor material de enseñanza intuitiva:
La realidad
Comportamiento social
aprende mejor el joven en la Comunidad empresarial
Desempeño práctico:
conduce a emociones de éxito y promueve la motivación
Nivel MICRO
Colaboración en el lugar de trabajo
Impulsa el entendimiento
Promueve el comportamiento laboral
Facilita la experiencia profesional
Ilustra particularidades empresariales
FORMACIÓN PARA EL TRABAJO
Competencia
La
competencia
es una
combinación
de conocimientos, capacidades, actitudes, comportamientos, que se pueden utilizar e implementar directamente en un
contexto
determinado
Noción de "Combinación
La competencia no se reduce a un conocimiento o técnica, ni se limita a una actitud o destreza.
Noción de "Contexto"
La competencia se define siempre en función del contexto en que se ejerce: escolar, laboral, social, familiar, deportivo, artístico...
La Persona Competente
Habilidades mentales, conocimientos, valores, destrezas y contexto
Contextos
Contexto laboral
Es la combinación de conocimientos que se pueden utilizar e implementar en un contexto profesional
Contexto de Aula
Son las acciones que un estudiante realiza en el contexto de una disciplina del conocimiento o de una problemática
Aprendizaje
Impacto sobre la actividad mental y produce diferencias cualitativas en el desarrollo cognoscitivo
Dimensiones de la Competencia para Actuar
Actuar competente y responsablemente en situaciones de la vida real, social y laboral
EL PERFIL FORMADOR
Competencias
Humana, política, pedagógica, investigativa y social
De personalidad
Capacidad de adaptación e iniciativa, autogestión, autocontrol, autodisciplina, tenacidad y responsabilidad
Conocimientos
Contexto cultural, socio-laboral, tecnológico, experiencia, técnicos, psicopedagógicos y metodología didáctica
Actitudes
Para actualizarse, curiosidad mental, equidad y entusiasmo
Aptitudes
Flexibilidad mental, visión global, razonamiento lógico, capacidad de organización, creatividad, análisis y solución de problemas
Funciones VS Tareas
Funciones = Qué hace
Delimita el contenido de la formación
Planifica la actividad
Gestiona recursos que requiere la actividad en cooperación con directivos
Tareas = Cómo lo hace
Analiza las competencias que requiere la profesión de formación
Identifica y organiza estrategias para poner en marcha las acciones de formación
Coordina, técnica y pedagógicamente la selección de equipos humanos para el desarrollo de la actividad
QUÉ ES, CICLO, TIPOS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje
Proceso de aprendizaje
Un proceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona generado por la experi
Concepto
Aprender requiere un proceso de cambio en: actitudes, destrezas, comportamientos
Enfoques
Tradicional
Hace énfasis en la repetición y memorización del material a aprender
Actual
Lograr un cambio de comportamiento que incluya lo aprendido
Retención del aprendizaje
Solo escuchar = 20%
Solo ver = 30%
Escuchar y ver = 50%
Escuchar, ver y hacer = 90%
Percepción
Visión
Luz visible
Olfato
Moléculas disueltas en gas
Oido
Ondas mecánicas
Tacto
Presión, caliente, frío, dolor
Sabor
Iones disueltos en agua
Percepción
Verticalidad, movimiento, estado
Memoria
Memoria corta = Olvido
Memoria larga = Fijación
Cuando recibe información:
asociar
; Cuando está fijando la información en la memoria larga:
repetir
; Cuando ya tiene almacenada la información:
aplicar
Ciclo del aprendizaje
Experiencia
Reflexión
Conceptualización
Aplicación
Las conexiones y aplicaciones a la "vida real"
"Eso nos muestra..."
Individual y grupal sobre la experiencia
Solución de retos u obstáculos en grupo
Inteligencia
Inteligencias múltiples
"Una persona verdaderamente inteligente no es aquella que sabe manejarse brillantemente con números y palabras; es la persona que sabe reaccionar "inteligentemente" frente a cualquier oportunidad, estímulo y problema que aparezca en su entorno.
Tipos
Intrapersonal
Es la capacidad para conectarse consigo mismo, reconocer los estados interiores y tener una imagen realista de sí
Interpersonal
Es la habilidad para establecer contacto con otras personas, relacionarse y trabajar en equipo
Kinestésica
Es la habilidad para expresarse con el cuerpo con plasticidad y armonía, coordinar movimientos generales y mauales
Espacial
Se especializa en visualizar imágenes, formas y colores; las transforma, relaciona y las traduce en esquemas gráficos o conceptuales
Musical
Es la habilidad para expresarse por medio de la música, interpretar temas musicales a través de instrumentos o la voz
Lógico matemática
Es la capacidad para razonar con números y resolver operaciones abstractas
Verbal lingüística
Habilidad en el lenguaje oral y escrito. La relación de ideas y la posibilidad de expresar con claridad pensamientos y sentimientos a través de la palabra
Naturalista
Se refiere al cuidado y respeto de la naturaleza, saber disfrutarla, aprendiendo de sus ciclos vitales, para servirse y servirla
Competencia humana/social
Comunicación, cooperación, responsabilidad, etc
Competencias metodológicas
Habilidades mentales, estrategias cognitivas
Competencias específicas
Conocimientos, destrezas y habilidades