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APRENDIZAGE UBICUO - Coggle Diagram
APRENDIZAGE UBICUO
- Características
• Permanencia: los procesos de aprendizaje quedan registrados y disponibles en el tiempo. (Vázquez-Cano y Sevillano, 2015)
• Accesibilidad: el estudiante accede al conocimiento desde cualquier lugar. (Quintero y Romero, 2018)
• Inmediatez: la información se obtiene y procesa de forma instantánea. (Vázquez-Cano y Sevillano, 2015)
• Interactividad: comunicación síncrona y asíncrona entre pares y con el docente. (Flores y García, 2017)
• Personalización: el proceso se adapta a las necesidades de cada estudiante. (Quintero y Romero, 2018)
• Colaboración: fortalece el trabajo colectivo y el aprendizaje entre pares. (Caldeiro, 2015)
• Movilidad: apoyada en dispositivos portátiles que acompañan al estudiante. (Vázquez-Cano y Sevillano, 2015)
- Elementos
• Interacción social: la relación entre pares y expertos se convierte en un componente estructural. (Flores y García, 2017)
• Contexto consciente: recursos, criterios y estrategias sensibles a la situación del estudiante. (Flores y García, 2017)
• Adaptatividad y personalización: ajuste del sistema a cada estudiante. (Flores y García, 2017)
• Modelo del estudiante: representación del aprendiz por medio de ontologías. (González, 2014)
• Dispositivos móviles: soporte tecnológico que posibilita la ubicuidad. (Quintero y Romero, 2018)
• Rol docente ampliado: el profesor se convierte en planificador, diseñador y director científico. (Flores y García, 2017; Burbules, 2012)
• Tecnología como eje transversal: articula el nuevo paradigma educativo. (Allueva y Alejandre, 2017)
4 . Principios
• Ubicuidad: posibilidad de aprender en cualquier momento y lugar, superando límites físicos. (Burbules, 2014)
• Ruptura formal/informal: se desdibuja la frontera entre educación institucional y aprendizaje cotidiano. (Burbules, 2014)
• Portabilidad e interconexión: dispositivos y entornos conectados entre sí de forma constante. (Burbules, 2009/2014)
• Centrado en el estudiante: la enseñanza se orienta por problemas y por las necesidades del aprendiz. (Burbules, 2012)
• Enfoque estratégico de las TIC: las políticas educativas deben integrar la tecnología de forma planificada. (UNESCO, 2013)
• Aprendizaje emergente: aprender desde el futuro que emerge, no solo desde la experiencia pasada. (Scharmer, 2009)
Flexibilidad ante el cambio: capacidad de adaptación a contextos en constante transformación. (Flores
2.Rasgos
• Dispersión: el contenido se distribuye sin jerarquía fija y puede difundirse de forma viral. (Burbules, 2012)
• Carácter efímero: la información circula de manera rápida y fugaz. (Burbules, 2012)
• Distribución en espacio y tiempo: el aprendizaje deja de estar atado a un aula o un horario fijo. (Burbules, 2012)
• Integración a la cotidianidad: aprender se funde con las actividades diarias del sujeto. (Burbules, 2014)
• Descentramiento del conocimiento: el saber se disemina fuera de los espacios formales. (Caldeiro, 2015)
• Educación expandida: se diluyen los límites entre lo formal y lo informal. (Caldeiro, 2015)