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DESARROLLO HUMANO - Coggle Diagram

- - - - Espermatogénesis y Ovogénesis
      - Fusión de óvulo y espermatozoide (Cigoto: 46 cromosomas)
      - Riesgo de embarazo ectópico (implantación fuera del útero)
    - - Germinal (0-14 días: división celular, mórula, blástula, implantación)
      - Embrionaria (2 semanas - 2 meses: formación de órganos y sistemas)
      - Fetal (8ª semana - nacimiento: desarrollo óseo, muscular y madurez)
  - - - Principios céfalo-caudal y próximo-distal
      - Reflejos primarios y control cortical
      - Etapa sensoriomotora (esquemas y lenguaje)
    - - Habilidades motoras gruesas (correr, saltar) y finas (dibujar, abotonar)
      - Consolidación de lateralidad (zurdo / diestro)
      - Etapa preoperacional (centralidad y egocentrismo)
    - - Etapa de operaciones concretas (pensamiento lógico)
      - Autoconcepto realista y sistemas representacionales
  - - - Espermarquia (~13 años) y Menarquia (12-13 años)
      - Características sexuales primarias y secundarias
    - - Etapa de operaciones formales (pensamiento hipotético-deductivo)
      - Estados de identidad de Marcia (Logro, Exclusión, Moratoria, Difusión)
      - Riesgos (trastornos alimentarios, ETS, conducta antisocial)
  - - - Adultez temprana (17 a 45 años)
      - Adultez media (45 a 65 años)
      - Adultez tardía (65 a 80 años)
      - Vejez avanzada (80 años en adelante)
    - - Aceptar responsabilidades propias
      - Tomar decisiones independientes
      - Obtener independencia financiera
      - Matrimonio, paternidad y crisis de la mediana edad
  - - - Primario (cambios irreversibles por el tiempo desde el nacimiento)
      - Secundario (cambios por enfermedades o estilo de vida, prevenibles)
    - - Piel seca, canas, reducción de estatura (~3 cm) y fuerza muscular
      - Disminución de tiempo de reacción, fatiga y dificultad de desplazamiento
      - Reactivación de creencias religiosas ante la cercanía de la muerte
    - - Etapa de logros (19-21 a 30-31 años)
      - Etapa de responsabilidad (30-35 a 61 años)
      - Etapa ejecutiva (35-40 a 61 años)
      - Etapa de reorganización (Inicio de la 6ta década / jubilación)
      - Etapa reintegrativa (65 a 80 años - ajuste biológico)
      - Etapa de creación de legado (80 años en adelante - herencia espiritual/física)
- - - - Psicología evolutiva / del ciclo vital
      - Estudio de cambios sistemáticos
      - Enfoque multidisciplinario (físico, psicológico, social)
    - - Cuantitativos (número de respuestas o dimensiones)
      - Cualitativos (transformación de estructura y función)
      - Interacción continua con el entorno
    - - Biofísico (cuerpo y desarrollo motor/sensorial)
      - Cognitivo (mente, pensamiento, lenguaje, memoria)
      - Socioemocional / Socioafectivo (espíritu, emociones, interacción)
    - - Filogenia (origen y desarrollo de la especie)
      - Ontogenia (desarrollo evolutivo del individuo)
  - - - Identificar momentos y formas del cambio
      - Comprender continuidades vs. transformaciones
      - Explicar factores y condiciones de variabilidad social
    - - Regularidades del desarrollo psíquico y personalidad
      - Leyes internas del proceso evolutivo
      - Causas de tendencias psicológicas por etapas
  - - - Organización en secuencia de fases/etapas
      - Evolución progresiva de habilidades y estructuras
    - - Sigmund Freud (Desarrollo Psicosexual: oral, anal, fálica, latencia, genital)
      - Erik Erikson (Desarrollo Psicosocial)
      - Jean Piaget (Desarrollo Cognoscitivo)
  - - - Aumento de volumen físico / materia viva
      - Regido por biología, genética y ritmos discontinuos (brotes)
      - Proceso celular (Hiperplasia: cantidad / Hipertrofia: tamaño)
      - Parámetros Antropométricos (Talla, Peso, IMC, Perímetro cefálico, Brazada, Diámetro bicrestal, Diámetro biacromial)
    - - Adquisición progresiva de capacidades e independencia
      - Secuencia natural universal física y conductual
      - Adaptación frente al entorno (incluso sin experiencia previa)
      - Indicadores Clave (Dentaria, Sexual, Psicomotriz, Ósea)
- - - - Sistemática (ordenada, deductiva o inductiva)
      - Escenario natural o laboratorio (mayor control)
      - Limitación: no determina causas de la conducta
    - - Diseñado para diferenciar causa y efecto
      - Aplica tratamiento/intervención y evalúa cambios
      - Limitación: la presencia del experimento puede alterar la conducta del sujeto
    - - Recolección masiva de información mediante cuestionarios
      - Método rápido y amplio
      - Limitación: riesgo de sesgo en participantes e investigador
    - - Evaluación intensiva e individualizada de un sujeto
      - Uso de entrevistas o historias de vida
      - Limitación: alta subjetividad del investigador y manipulación de datos
  - - - Indaga en la subjetividad del individuo
      - Modalidad Semiestructurada (guion flexible por tópicos)
      - Modalidad Estructurada (interrogatorio rígido presuscrito)
    - - Técnicas estandarizadas cuantitativas
      - Miden características o funciones psicológicas específicas
      - Cuestionarios, problemas con tiempo, aciertos y errores
  - - - Listas de cotejo
      - Bitácoras de campo
      - Grabaciones de audio y video
  - - - Mismo grupo de sujetos evaluado en múltiples momentos a lo largo del tiempo
      - Ventaja: evalúa cambios individuales reales
      - Desventaja: pérdida de muestra (mortalidad experimental / deserción)
    - - Diferentes grupos de edad evaluados en un único momento
      - Ventaja: ahorro significativo de tiempo y recursos
      - Desventaja: ignora diferencias individuales y riesgo de efecto cohorte (histórico)
    - - Combinación de métodos longitudinales y transversales
      - Mayor precisión evolutiva
      - Desventaja: complejo de ejecutar y de alto costo
- - - - Observaciones esporádicas
      - Primeras observaciones sistemáticas
      - Construcción de la psicología del niño como disciplina
      - Consolidación y primeros atisbos evolutivos
      - Desarrollo sistemático
      - Convergencia con la psicología experimental
    - - Darwin y "El Origen de las Especies" (especies dinámicas)
      - Enfoque biologicista (explicación biológica de la conducta)
  - - - Factores: Maduración biológica, transmisión social y actividad
      - Tendencias básicas: Organización (esquemas) y Adaptación
      - Mecanismos de adaptación: Asimilación y Acomodación
      - Búsqueda del Equilibrio cognitivo
      - 4 Etapas: Sensoriomotriz, Preoperacional, Operaciones Concretas, Operaciones Formales
      - Logros clave: Permanencia del objeto, Seriación, Clasificación, Reversibilidad
    - - Estadio Impulsivo puro (0-6 meses: reflejos motrices)
      - Estadio Emocional (6-12 meses: simbiosis afectiva con la madre)
      - Estadio Sensitivo-motor (1-2 años: marcha, habla y exploración)
      - Estadio Del proyecto (2 años: proyección en objetos)
      - Estadio Del personalismo (2.5-3 años: conciencia del Yo)
      - Estadio Del pensamiento (socialización y lógica escolar)
    - - Estadio Preobjetal / Sin objeto (0-3 meses: indiferenciación)
      - Estadio Del objeto precursor (3-7 meses: respuesta a la sonrisa social)
      - Estadio Del objeto propiamente dicho (8-12 meses: llanto/angustia ante extraños)
    - - Construcción de la personalidad en 5 etapas
      - Etapas: Oral, Anal, Fálica, Latencia y Genital
    - - 8 Etapas dicotómicas a lo largo de todo el ciclo vital
      - Crisis: Confianza, Autonomía, Iniciativa, Laboriosidad, Identidad, Intimidad, Generatividad, Integridad
  - - - Estructura dinámica de características psicológicas, físicas y sociales
    - - Temperamento: Herencia genética (cognición, conducta, emociones)
      - Carácter: Adquirido por aprendizaje y entorno (ej. lenguaje)