Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VÀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP …
CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VÀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP
Quan điểm
Cấu trúc
Đảm bảo tính chỉnh thể, nhất quán, liên tục; thiết kế vừa đồng tâm, vừa tuyến tính
Các mạch nội dung hoạt động thống nhất: Hoạt động hướng vào bản thân, Hoạt động hướng đến xã hội, Hoạt động hướng đến tự nhiên và Hoạt động hướng nghiệp.
Tính linh hoạt
Chương trình đảm báo tính mở, tính linh hoạt
Cho phép cơ sở giáo dục và giáo viên chủ động lựa chọn nội dung, phương thức phù hợp thực tế
Nền tảng xây dựng:
Các ưu điểm của chương trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động giáo dục hướng
nghiệp hiện hành
Kinh nghiệm quốc tế trong phát triển chương trình Hoạt động trải nghiệm, Hoạt động hướng nghiệp
Lí thuyết hoạt động, lí thuyết về nhân cách, lí thuyết học tập trải nghiệm và lí luận giáo dục nói chung
Bản sắc văn hoá các vùng miền, văn hoá truyền thống Việt Nam và các giá trị văn hoá chung của thời đại.
-
-
-
Đặc điểm
Cơ chế: Do nhà giáo dục thiết kế và hướng dẫn; học sinh huy động kiến thức, kỹ năng tổng hợp để giải quyết thực tiễn
Gía trị: Góp phần hình thành, phát triển các phẩm chất chủ yếu,năng lực chung và các năng lực đặc thù cho học sinh
-
Mục tiêu
Mục tiêu chung
-
Phẩm chất
-
Khám phá thế giới, biết rung cảm trước cái đẹp, bồi dưỡng tình yêu quê hương và bản sắc dân tộc
-
Đánh giá
-
Phương pháp
Kết hợp đánh giá của giáo viên, tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng, ý kiến cha mẹ và cộng đồng
Mục đích
thu thập thông tin chính xác, kịp thời, có giá trị về mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt so với chương trình; sự tiến bộ của học sinh trong và sau các giai đoạn trải nghiệm.
căn cứ quan trọng để các cơ sở giáo dục, các nhà quản lí và đội ngũ giáo viên điều chỉnh chương trình và các hoạt động giáo dục trong nhà trường.
-
Công cụ
Quan sát, sản phẩm hoạt động, hồ sơ học tập (xếp loại và ghi vào học bạ như một môn học
-
-
Phương thức
Phương thức Thể nghiệm, tương tác
là cách tổ chức hoạt động tạo cơ hội cho học sinh giao lưu, tác nghiệp và thể nghiệm ý tưởng
VD: diễn đàn, đóng kịch, hội thảo, hội thi, trò chơi và các phương thức tương tự khác.
Phương thức Cống hiến:
là cách tổ chức hoạt động tạo cơ hội cho học sinh mang lại những giá trị xã hội bằng những đóng góp và cống hiến thực tế của mình
VD: hoạt động tình nguyện nhân đạo, lao động công ích, tuyên truyền và các phương thức tương tự khác.
Phương thức Khám phá
là cách tổ chức hoạt động tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm thế giới tự nhiên, thực tế cuộc sống và công việc, giúp học sinh khám phá những điều mới lạ, tìm hiểu, phát hiện vấn đề từ môi trường xung quanh, bồi dưỡng những cảm xúc tích cực và tình yêu quê hương đất nước.
VD: tham quan, cắm trại, thực địa
Phương thức Nghiên cứu:
là cách tổ chức hoạt động tạo cơ hội cho học sinh tham gia các đề tài, dự án nghiên cứu khoa học nhờ cảm hứng từ những trải nghiệm thực tế, qua đó đề xuất những biện pháp giải quyết vấn đề một cách khoa học.
VD: hoạt động khảo sát, điều tra, làm dự án nghiên cứu, sáng tạo công nghệ, nghệ thuật và các phương thức tương tự khác.
-