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CONSECUENCIAS DE LA NUEVA ERA, SIN EMBARGO, NO RESOLVIERON EL ACCESO A LA…
CONSECUENCIAS DE LA NUEVA ERA
NUEVAS FUERZAS DE CAMBIO EN LOS ALBORES DEL TERCER MILENIO
LA NUEVA ERA DIGITAL
CARACTERÍSTICAS
El conocimiento es la principal fuente de riqueza
Se genera y comparte cintinuamente
Esta relacionado con la información y la tecnologia
Transforma la vida social,económica y cultural
IMPACTO EN LA EDUCACIÓN
La escuela ya no es la única fuente de información
El docente actúa como guía y medidador
Se requiere para aprender a buscar,analizar y seleccionar
El aprendizaje debe ser mas critico y autónomo
COMPETENCIAS DIGITALES
Uso responsable de las tic
Lectura y escitura digital
Razonamiento lógico
Capacidad para evaluar información confiable
Desarrollo de una mirada critica
NUEVAS TECNOLOGÍAS
No sustituye al docente
Favorece nuevas formas de leer y escribir
Permite
Acceder a multiples fuentes
Debe tener un propósito pedagógico
DESAFIOS PARA LA ESCUELA
Incorporar las tic con sentido educativo
Actualizar practicas de enseñanza
Formar ciudadanos capaces de actuar en el mundo actual
Reducir desigualdades de acceso a la tecnologia.
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Nuevo paradigma de sociedad, un modelo aparece como el cimiento del desarrollo económico, político y social
Creatividad e innovación J. Penagos, la creatividad
algunos autores ven la creatividad como proceso y otros como productos
el pensamiento creativo consiste en la formación de nuevas combinaciones de elementos asociativos cuyas combinaciones o cumplen requisitos determinados o son útiles
Mednick, M.T. “...es un proceso para formar ideas e hipótesis, verificarlas y comunicar los resultados, suponiendo que el proceso creado sea algo nuevo.” Thurstone, L.L
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
EPOCA DE PIEDRA APROXIMADAMENTE 1 000,000-600 actividad principal caza,pescay consevacion de alimentos
Epoca Argicola 6.000hasta el siglo xvlll agricultura ganaderi e intercambio comercial.
Epoca Industrial. Siglo xvlll al siglo xx en los países mas desarrollados el trabajo era en fabricas
Epoca de la información 1975 hasta nuestro días la adquisición,procesamiento,análisis,recreación y comunicación de información.
Globalización
BARNETT 1999 GAGNER 2010 INTEGRACION Y DESINTEGRACION DE LOS MERCADO
AMBITOS FUNDAMENTALES
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SIN EMBARGO, NO RESOLVIERON EL ACCESO A LA EQUIDAD, CALIDAD Y RECURSOS
Muchas reformas se llevaron a cabo con los contextos de gestion rigidos
Segundo periodo del siglo la educación superior paso por dos periodos
1960 mistificación y el planteamiento estatal 1970 crisis y movimiento hacia la rendición de cuentas crotsch 2001
Es fundamental aprender a seleccionar, desarrollar esquemas de comprensión, y saber identificar y discriminar informaciones estratégicas
la presencia del desarrollo de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) trastocando las formas de almacenar, de evaluar, de producir, distribuir y acceder al conocimiento
Edgar Morin y el grupo de trabajo del Proyecto CIRETUNESCO consideran que la reforma universitaria pasa por cambiar la forma disciplinaria del conocimiento a formas transdisciplinarias.
