Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VÀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP …
CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VÀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP
Đặc điểm chương trình
-
HÌnh thành, phát triển các năng lực chung, năng lực đặc thù cho học sinh
Nội dung hoạt động được xây dựng dựa trên các mối quan hệ của học sinh với bản thân, với xã hội, với tự nhiên, với nghề nghiệp
Quan điểm chương trình
Xây dựng dựa trên lý thuyết hoạt động, lý thuyết về nhân cách, lý thuyết học tập trải nghiệm và luật giáo dục nói chung; các ưu điểm của chương trình HĐNGLL, HĐGD hướng nghiệp hiện hành; kinh nghiệm quốc tế trong phát triển HĐTN,HĐHN; bản sác các vùng miên, văn hóa truyền thống Việt Nam và các giá trị văn hóa chung thời đại
Đảm bảo tính chỉnh thể, nhất quán và phát triển liên tục qua các lớp, cấp học
Đảm bảo tính mở, linh hoạt
Mục tiêu chương trình
Cấp THCS
Củng cố thói quen và nền nếp học tập, sinh hoạt tích cực; rèn luyện cách giao tiếp có văn hóa; phát triển trách nhiệm với bản thân, gia đình và cộng đồng; hình thành các giá trị và năng lực giải quyết vấn đề; biết tổ chức công việc khoa học; có hiểu biết, hứng thú với nghề nghiệp và xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện phù hợp với định hướng nghề nghiệp sau giáo dục cơ bản..
Cấp THPT
Phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực đã hình thành; nâng cao khả năng thích ứng, quản lí bản thân và tổ chức cuộc sống; định hướng, lựa chọn nghề nghiệp phù hợp; xây dựng kế hoạch rèn luyện để đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp và trở thành công dân có ích.
Cấp tiểu học
Hình thành thói quen tích cực, chăm chỉ lao động, thực hiện trách nhiệm người học sinh, biết tự đánh giá và tự điều chỉnh bản thân. hình thành hành vi giao tiếp có văn hóa, có ý thức hợp tác nhóm, hình thành NL giải quyết vấn đề
-
-
-
Phương thức tổ chức
-
Phương thức Thể nghiệm, tương tác
-
-
-
-
Đánh giá kết quả
Hình thức: Kết hợp đánh giá của giáo viên, tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng, cha mẹ và cộng đồng; giáo viên chủ nhiệm tổng hợp kết quả.
Căn cứ đánh giá: Dựa trên quan sát, nhận xét của các bên liên quan, mức độ tham gia hoạt động và chất lượng sản phẩm của học sinh.
Nội dung: Đánh giá phẩm chất, năng lực thích ứng, tổ chức hoạt động và định hướng nghề nghiệp thông qua quá trình tham gia, sản phẩm học tập và đóng góp trong hoạt động tập thể.
Kết quả: Tổng hợp đánh giá thường xuyên và định kì, xếp loại theo mức độ và ghi vào hồ sơ học tập của học sinh như một môn học.
Mục đích: Đánh giá mức độ đạt yêu cầu và sự tiến bộ của học sinh, làm cơ sở giúp học sinh hoàn thiện bản thân và điều chỉnh hoạt động giáo dục.