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ALUMNA: LEILY LETICIA ORTIZ…
CONOCIMIENTO DE LA SOCIEDAD 
ALUMNA: LEILY LETICIA ORTIZ MARTINEZ
LA ERA DIGITAL. NUEVOS DESAFÍOS EDUCATIVOS
Los cambios sustanciales se han producido en los tres ámbitos fundamentales de la vida social: el ámbito de la producción/consumo (economía) el ámbito del poder (política) y el ámbito de la experiencia cotidiana (sociedad y cultural).
Los ciudadanos jóvenes de la mayoría de las sociedades contemporáneas han crecido en la fantasía del consumo ilimitado, el confort de las nuevas tecnologías, la esperanza de un crecimiento progresivo y la promesa de un estado protector.
La globalización ha cambiado la forma en que trabajamos, nos comunicamos y en definitiva vivimos, implica, sin duda, una fuerza de cambio, con potencial catalítico tanto positivo como negativo, de posibilidades y de amenazas (DARLING HAMMOND, 2011).
Por todo ello, aparece con mayor claridad y urgencia la necesidad de formación de los nuevos ciudadanos para vivir en un nuevo entorno digital de posibilidades y riesgos desconocidos.
Internet, las plataformas digitales y las redes sociales merecen una consideración especial como instancias de comunicación e intercambio que favorecen la interacción y la participación de los interlocutores como receptores y emisores de los intercambios virtuales humanos.
internet no es solo un almacén inagotable de informaciones, sino lo que es más importante, un espacio para la interpretación y para la acción, un poderoso medio de comunicación.
NUEVAS FUERZAS DE CAMBIO
EN LOS ALBORES DEL TERCER MILENIO
Las tecnologías intelectuales, cada vez mas, están
ampliando y transformando funciones cognitivas como: la memoria
(a través de las bases de datos, hiperdocumentos, archivos digitales
de todo tipo); la imaginación (a través de procesos de simulación);
la percepción (a través de sensores digitales, telepresencia, realidad
virtual), el pensamiento (a través de la inteligencia artificial,
modelado de fenómenos complejos).
La diversidad, las nuevas formas de organizar el
conocimiento (inter y transdisciplinariamente), el ritmo veloz con
que se produce; así como la pluralidad de la ciencia, y la complejidad de los nuevos saberes.
El nuevo paradigma educativo exige procesos de
aprendizaje diversificados y autorregulados, con técnicas de
aprendizaje basadas en la resolución de problemas, y donde la
enseñanza se centrará en enseñar a aprender y a emprender.
El pensamiento
innovador, creativo y crítico, pasa a ser indispensable en la
necesaria independencia de criterio para autogestionar el
conocimiento, tanto en los espacios educativos como en los del
trabajo.
Sociedad
de la
información
y del
conocimiento
Los increíbles avances tecnológicos han hecho posible lo que hace apenas algunos años era considerado como ciencia-ficción. El mundo se ha
empequeñecido virtualmente: ahora es posible compartir ideas, proyectos y resultados, por citar sólo algunos ejemplos, sin importar las distancias geográficas o los husos horarios.
Es necesario crear y preservar un estado de cambio permanente en estructuras, procesos, objetivos y metas.
...el pensamiento creativo consiste en la formación de nuevas
combinaciones de elementos asociativos cuyas combinaciones o
cumplen requisitos determinados o son útiles. Cuanto más
remotas son las combinaciones nuevas de elementos, más
creativo es el proceso o la solución.”
Mednick, M.T.
Drucker acuñó términos básicos como trabajo de conocimiento o trabajador del conocimiento, sugiriendo que uno de los retos más importantes para las organizaciones, como parte de la sociedad del conocimiento, es construir prácticas sistemáticas para administrar su propia transformación.
SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO,
EDUCACIÓN Y ESCUELA
En la actualidad se utiliza el concepto de “competencia digital” para dar cuenta de todo lo que requiere poder operar con la información que a partir de las nuevas tecnologías está disponible.
Estas competencias digitales, son habilidades
complejas que están relacionadas con la lectura,
la escritura y el razonamiento lógico, es decir, con
capacidades cuya transmisión siempre estuvo a
cargo de la escuela.
Las nuevas tecnologías no solamente requieren la
formación de competencias digitales, sino que estás deben aprenderse en el mismo uso de las nuevas tecnologías.