Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สภาพงาน บทบาท หน้าที่ ความรับผิดชอบ และภาระงานของครู…
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สภาพงาน บทบาท หน้าที่ ความรับผิดชอบ และภาระงานของครู
คำว่า สถานภาพ บทบาท หน้าที่ ความรับผิดชอบ ภาระงาน มาตรฐานการปฏิบัติงาน และสมรรถนะ หมายถึงอะไร
คำว่า สถานภาพ บทบาท หน้าที่ ความรับผิดชอบ ภาระงาน มาตรฐานการปฏิบัติงาน และสมรรถนะ หมายถึงอะไร
สถานภาพ (Status)
หมายถึง ตำแหน่งหรือฐานะของบุคคลในสังคมหรือในองค์กร ซึ่งเป็นสิ่งที่กำหนดสิทธิ หน้าที่ และความคาดหวังจากผู้อื่น เช่น สถานภาพของครู คือ ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาที่มีหน้าที่อบรมและจัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน
บทบาท (Role)
หมายถึง การปฏิบัติตนหรือพฤติกรรมที่เหมาะสมตามสถานภาพและตำแหน่งที่ได้รับ เช่น ครูมีบทบาทเป็นผู้สอน ผู้ให้คำปรึกษา ผู้ส่งเสริมคุณธรรม และผู้พัฒนาผู้เรียน
หน้าที่ (Duty)
หมายถึง งานหรือภารกิจที่บุคคลต้องปฏิบัติตามกฎหมาย ระเบียบ หรือข้อบังคับ เช่น การจัดการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล และการดูแลนักเรียน
ความรับผิดชอบ (Responsibility)
หมายถึง ความเอาใจใส่และความมุ่งมั่นในการปฏิบัติหน้าที่ให้สำเร็จ พร้อมยอมรับผลที่เกิดจากการปฏิบัติงานของตนเอง
ภาระงาน (Workload)
หมายถึง งานทั้งหมดที่ครูต้องปฏิบัติ ทั้งงานสอน งานส่งเสริมการเรียนรู้ งานพัฒนาคุณภาพการศึกษา และงานอื่นที่ได้รับมอบหมาย
มาตรฐานการปฏิบัติงาน (Performance Standards)
หมายถึง หลักเกณฑ์หรือแนวทางที่กำหนดให้ครูปฏิบัติงานอย่างมีคุณภาพ มีประสิทธิภาพ และเป็นไปตามจรรยาบรรณวิชาชีพ
มาตรฐานการปฏิบัติงานของครู ตามข้อบังคับของคุรุสภา
มาตรฐานการปฏิบัติงานของครู มุ่งให้ครูปฏิบัติงานอย่างมีคุณภาพ ประกอบด้วยสาระสำคัญ ไ
ปฏิบัติหน้าที่ตามมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณ
ออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน
ส่งเสริมการเรียนรู้โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล
ใช้สื่อ เทคโนโลยี และนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้
วัดและประเมินผลตามสภาพจริง พร้อมนำผลไปพัฒนาผู้เรียน
ทำวิจัยหรือพัฒนานวัตกรรมเพื่อยกระดับคุณภาพการเรียนการสอน
พัฒนาตนเองและวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง
ร่วมมือกับผู้ปกครอง ชุมชน และเครือข่ายทางการศึกษาในการพัฒนาผู้เรียน
บทบาท หน้าที่ครู ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
สาระสำคัญของบทบาทและหน้าที่ครู มีดังนี้
จัดการเรียนรู้โดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาตนเองอย่างเต็มศักยภาพ
ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่ดี และความเป็นพลเมืองที่ดี
ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา และการเรียนรู้ตลอดชีวิต
วัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็นธรรม
พัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง
ปฏิบัติตามจรรยาบรรณวิชาชีพครูและเป็นแบบอย่างที่ดี
ร่วมมือกับผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการพัฒนาผู้เรียน
ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย และยึดประโยชน์ของผู้เรียนเป็นสำคัญ
สมรรถนะของครู
สมรรถนะของครู คือ คุณลักษณะ ความรู้ และความสามารถที่ช่วยให้ครูปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยแบ่งเป็น 2 ด้าน คือ
1) สมรรถนะหลัก
สมรรถนะหลัก
การมุ่งผลสัมฤทธิ์ในการทำงาน
การบริการที่ดี
การพัฒนาตนเอง
การทำงานเป็นทีม
การยึดมั่นในคุณธรรมและจริยธรรม
2) สมรรถนะประจำสายงานครู
สมรรถนะประจำสายงานครู
การบริหารจัดการหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้
การพัฒนาผู้เรียน
การบริหารจัดการชั้นเรียน
การวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้
การสร้างความร่วมมือกับผู้ปกครอง ชุมชน และเครือข่าย
ภาวะผู้นำครูและการพัฒนาวิชาชีพ
ภาระงานของข้าราชการครู ตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
ตามหลักเกณฑ์ของ ก.ค.ศ. ภาระงานของข้าราชการครู ประกอบด้วย
งานจัดการเรียนการสอน
เช่น วางแผนการสอน จัดกิจกรรมการเรียนรู้ วัดและประเมินผล และพัฒนาผู้เรียน
งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
เช่น ดูแลช่วยเหลือนักเรียน งานแนะแนว งานประสานงานกับผู้ปกครอง และการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน
งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
เช่น ร่วมพัฒนาหลักสูตร พัฒนาสื่อ นวัตกรรม วิจัยในชั้นเรียน และประกันคุณภาพการศึกษา
งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้นของหน่วยงาน
เช่น ปฏิบัติงานตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษา
มาตรฐานตำแหน่ง และมาตรฐานวิทยฐานะของข้าราชการครู
มาตรฐานตำแหน่งและมาตรฐานวิทยฐานะ เป็นหลักเกณฑ์ที่กำหนดคุณสมบัติ หน้าที่ และระดับความสามารถของข้าราชการครูในแต่ละตำแหน่งและวิทยฐานะ โดยมีสาระสำคัญ ดังนี้
กำหนดบทบาท หน้าที่ และความรับผิดชอบของครูในแต่ละตำแหน่งอย่างชัดเจน
กำหนดคุณสมบัติ ความรู้ ความสามารถ และสมรรถนะที่ครูต้องมี
ใช้เป็นเกณฑ์ในการประเมินผลการปฏิบัติงาน การพัฒนา และการเลื่อนวิทยฐานะ
ส่งเสริมให้ครูพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องและยกระดับคุณภาพการจัดการเรียนรู้
มุ่งเน้นผลลัพธ์ที่เกิดกับผู้เรียน คุณภาพการสอน และการพัฒนาสถานศึกษาเป็นสำคัญ
วิทยฐานะแบ่งเป็นหลายระดับ เช่น ครูชำนาญการ ครูชำนาญการพิเศษ ครูเชี่ยวชาญ และครูเชี่ยวชาญพิเศษ โดยแต่ละระดับกำหนดมาตรฐานความรู้ ความสามารถ และผลงานที่สูงขึ้นตามลำดับ