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Capitolo 10 – Il pensiero - Coggle Diagram
Capitolo 10 – Il pensiero
Il pensiero dipende dall'attività del cervello, anche se non si conosce ancora con precisione il modo in cui il cervello lo produce.Esistono tre principali forme di pensiero:
Pensiero proposizionale
: dialogo interiore espresso attraverso frasi o affermazioni ("Ho fame", "Devo studiare").
Pensiero per immagini
: rappresentazioni mentali visive, uditive o sensoriali.
Pensiero motorio
: rappresentazione mentale di movimenti (es. immaginare di lanciare una palla).
Le
rappresentazioni mentali
:Il pensiero può essere definito come la capacità di creare rappresentazioni mentali di oggetti, eventi o situazioni che non sono presenti.Le rappresentazioni mentali sono simboliche: utilizzano simboli che rimandano a significati.
Proposizioni
:Sono affermazioni che esprimono un'idea.Esempio:"Gli studenti universitari sono intelligenti."Una proposizione collega tra loro dei concetti.
Concetti
:Sono le unità fondamentali della memoria semantica.Permettono di classificare:
oggetti
persone
eventi
idee
attività
Si acquisiscono:
tramite insegnamento
tramite esperienza.
Il prototipo
:Secondo Eleanor Rosch, ogni categoria possiede un prototipo, cioè l'esempio più rappresentativo.Esempio:Categoria "uccello":
aquila
→ molto rappresentativa
passero
→ rappresentativo
pinguino
→ poco rappresentativo
pipistrello
→ non appartiene alla categoria
Le immagini mentali
:Sono rappresentazioni analogiche create dal cervello senza stimoli esterni.Esempi:
sogni
fantasia
immaginare un volto
immaginare una casa.
La rotazione mentale
:È la capacità di ruotare mentalmente un oggetto per confrontarlo con un altro.Esperimento di Shepard e Metzler (1971):Ai partecipanti venivano mostrati due oggetti tridimensionali.Dovevano decidere se:
erano identici ma ruotati
oppure diversi.
Risultato:
Maggiore era l'angolo di rotazione, maggiore era il tempo necessario per rispondere.
Conclusione
:Le immagini mentali funzionano come oggetti reali nello spazio.
Le immagini mentali sono come fotografie?
;Secondo Stephen Kosslyn, sì.Le immagini mentali funzionano in modo simile alla percezione:
Risultato:
Più lunga era la distanza, maggiore era il tempo necessario.
Conclusione
:Le immagini mentali possiedono una vera organizzazione spaziale.
Esperimento
:I partecipanti immaginavano una mappa.Dovevano "spostarsi" mentalmente da un punto all'altro.
Immagini mentali e cervello
:
Le immagini mentali e la percezione utilizzano molte aree cerebrali comuni.Le ricerche mostrano che:
chi ha lesioni nelle aree della percezione spesso ha difficoltà anche a immaginare;
esistono neuroni dell'immaginazione che si attivano sia quando vediamo uno stimolo sia quando lo immaginiamo.
Inoltre:
lobo parietale sinistro
→ genera immagini mentali;
lobo parietale destro
→ confronta e manipola le immagini.
La
psicologia del pensiero
;Studia quattro grandi processi:
problem solving
ragionamento
presa di decisione
conoscenza.
Problem solving (risoluzione dei problemi)
;Si svolge in quattro fasi:
2.
Generare possibili soluzioni
:Si ipotizzano diverse soluzioni.Si eliminano quelle incompatibili con le informazioni disponibili.
3.
Verificare le soluzioni
:Si prova concretamente la soluzione.Qui può comparire il set mentale,è la tendenza a usare sempre strategie che hanno funzionato in passato, anche quando non sono più adatte.
1.
Comprendere il problema
:Occorre capire il problema nel modo corretto.A volte serve pensare "fuori dagli schemi" (thinking outside the box).
4.
Valutare il risultato
:Si controlla se il problema è stato realmente risolto.
Schemi nella risoluzione dei problemi
:Gli schemi sono modelli mentali che aiutano a risolvere situazioni già conosciute:
Algoritmi:
Sono procedure che portano sempre alla soluzione corretta se applicate correttamente.Esempi:
formule matematiche
formule chimiche.
Sono precisi ma spesso lenti.
Euristiche
:Sono scorciatoie mentali. Non garantiscono sempre la risposta giusta ma permettono decisioni rapide;
Analisi mezzi-fini
:Consiste nel:
confrontare la situazione attuale con l'obiettivo;
individuare ciò che manca;
ridurre progressivamente la differenza.
Analisi dei sotto-obiettivi
:Il problema viene diviso in piccoli obiettivi più facili.Esempio:Scrivere una tesi.Invece di pensare alle 100 pagine finali:
scegliere l'argomento
cercare fonti
scrivere un capitolo
correggere.
Distorsione della conferma
:È la tendenza a cercare solo prove che confermano le proprie idee.Si ignorano invece le informazioni che potrebbero smentirle.È uno dei bias più frequenti.
Eccessiva sicurezza (Overconfidence):
Consiste nel sopravvalutare:
le proprie conoscenze;
le proprie capacità;
la correttezza delle proprie decisioni.
Il ragionamento
;Permette di:
acquisire conoscenze;
prendere decisioni;
risolvere problemi.
Ragionamento deduttivo;
Procede:dal generale al particolare.Parte da premesse considerate vere.Esempio:Tutti gli esseri umani sono mortali.Marco è un essere umano.Quindi Marco è mortale.
Belief bias (distorsione da credenza):
È la tendenza a giudicare una conclusione in base alle proprie convinzioni invece che alla logica.
Ragionamento induttivo
;Procede:dal particolare al generale.Si osservano molti casi e si ricava una regola generale.È il metodo tipico della ricerca scientifica.
Euristiche e bias (Kahneman e Tversky):Le euristiche velocizzano il pensiero ma possono produrre errori sistematici (bias):
Fallacia della congiunzione
:Errore logico secondo cui si ritiene più probabile una combinazione di eventi rispetto a uno dei singoli eventi.In realtà:la probabilità di due eventi insieme è sempre inferiore o uguale alla probabilità del singolo evento.
Euristica della disponibilità
:Le persone giudicano più probabili gli eventi che ricordano facilmente.Esempio:Dopo aver visto molti servizi televisivi sugli incidenti aerei, si tende a credere che siano molto frequenti, anche se statisticamente sono rari.
Euristica della rappresentatività
:Si valuta quanto qualcosa assomiglia al prototipo di una categoria.Esempio:Una persona tranquilla e con gli occhiali viene giudicata più probabilmente professore che venditore.
Ragionamento causale
:Serve a individuare rapporti causa-effetto.
Ragionamento predittivo
:Va dalla causa all'effetto.È rapido.Esempio:"Tiro una palla contro i birilli → cadranno."
Ragionamento diagnostico
:Va dall'effetto alla causa.È più difficile.Esempio:Sintomi → diagnosi della malattia.È tipico della pratica clinica.
Affermazione del conseguente
; Errore logico:Si osserva un effetto e si conclude erroneamente quale sia stata la causa.
Teoria del doppio processo
(Kahneman);Il pensiero utilizza due sistemi:
Sistema veloce
:
automatico
intuitivo
rapido
richiede poco sforzo
influenzato dalle emozioni.
Sistema lento
:
riflessivo
controllato
logico
richiede impegno
può correggere gli errori del sistema veloce.
Presa di decisione
:Le persone non decidono sempre in modo perfettamente razionale.
Effetto cornice
(Framing):La stessa informazione può produrre decisioni diverse a seconda di come viene presentata.Esempio:
"Il trattamento salva il 90% dei pazienti."
"Il trattamento provoca la morte del 10% dei pazienti."
Le due frasi sono equivalenti, ma producono reazioni differenti.Questo viola il principio di invarianza dei modelli normativi.
La conoscenza:
è la base della competenza e della saggezza.
Schemi
:Sono strutture mentali organizzate che rappresentano aspetti del mondo.Permettono di interpretare rapidamente situazioni già conosciute.
Script
:Sono schemi relativi a sequenze di eventi.Esempio:Andare al ristorante.Lo script comprende:
entrare
sedersi
ordinare
mangiare
pagare
uscire.
I limiti della conoscenza
:Le persone tendono a sopravvalutare quanto sanno.
Illusione della profondità esplicativa
:Crediamo di sapere come funziona qualcosa.Quando dobbiamo spiegarlo nei dettagli, ci rendiamo conto di non conoscerlo davvero.Esempio:Come funziona un elicottero.
Illusione della conoscenza
:Secondo Sloman e Fernbach:gran parte della conoscenza è distribuita nella società.Pensiamo di sapere molte cose perché possiamo facilmente accedere alle conoscenze degli altri o della tecnologia (internet, libri, esperti).
Per Paul Baltes la saggezza è un insieme di conoscenze profonde sulla vita.Comprende cinque componenti fondamentali
:
comprensione dei diversi contesti della vita;
consapevolezza che valori e priorità possono cambiare;
ricca conoscenza delle strategie per affrontare la vita;
capacità di riconoscere e gestire l'incertezza.
ricca conoscenza dei fatti della vita;