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SOCIOLOGIA-CAPITOLO 14 – L'ISTRUZIONE - Coggle Diagram
SOCIOLOGIA-CAPITOLO 14 – L'ISTRUZIONE
è il processo formale attraverso cui la società trasmette alle nuove generazioni conoscenze, competenze, valori, norme e modelli di comportamento.
Scuole e università non hanno soltanto il compito di insegnare materie scolastiche, ma svolgono anche una fondamentale funzione di socializzazione, preparando gli individui a vivere nella società.
Le teorie sociologiche sull'istruzione possono essere divise in due grandi approcci:
funzionalista
conflittualista
Gli approcci funzionalisti
;Per i funzionalisti la scuola svolge funzioni indispensabili per il buon funzionamento della società:
Controllo sociale
:La scuola svolge anche una funzione di controllo sociale.Gli studenti sono obbligati per legge a frequentarla e imparano ad accettare regole, orari e disciplina.Insieme alla famiglia, alla religione e alle leggi, la scuola contribuisce quindi a mantenere la coesione sociale.
Selezione meritocratica
:Nelle società moderne il livello di istruzione influenza fortemente le opportunità lavorative.Secondo i funzionalisti la scuola realizza una selezione meritocratica, premiando gli studenti più capaci e motivati con le posizioni sociali migliori.
Capitale umano
:L'istruzione rappresenta anche un capitale umano, cioè un insieme di conoscenze e competenze che favoriscono lo sviluppo economico della società.Più una popolazione è istruita, maggiori saranno le possibilità di crescita economica.
Émile Durkheim
; trasmissione della cultura:Secondo egli , la funzione principale della scuola è trasmettere la cultura.Attraverso l'istruzione ogni società insegna alle nuove generazioni:
valori;
norme;
tradizioni;
conoscenze.
Poiché ogni società possiede una cultura diversa, anche il contenuto dell'istruzione cambia nel tempo e nei vari Paesi.
Oggi la scuola punta anche allo sviluppo della maturità personale e alla promozione del cambiamento sociale.
Gli approcci conflittualisti
;Per i conflittualisti la scuola non è neutrale.Al contrario, contribuisce a mantenere le disuguaglianze sociali:
Ivan Illich propone la descolarizzazione della società
:Secondo egli la scuola obbligatoria non sviluppa davvero il pensiero critico, ma trasmette valori materialistici e prepara gli individui ad adattarsi alla società esistente.
Al suo posto propone istituzioni conviviali, nelle quali ciascuno possa imparare liberamente ciò che desidera.
Randall Collins
:Per egli, il sistema educativo serve soprattutto a distribuire prestigio e status sociale.L'aumento dei titoli di studio riflette la competizione tra gruppi sociali più che la reale necessità di acquisire competenze.
Samuel Bowles e Herbert Gintis
:Secondo loro , la scuola riproduce le disuguaglianze di classe.L'istruzione prepara infatti gli studenti ad occupare il posto sociale corrispondente alla propria classe di origine.
Lo sviluppo dell'istruzione
;La diffusione della scuola è stata favorita da tre grandi trasformazioni storiche:
Rivoluzione industriale
:L'industria richiede lavoratori sempre più qualificati.Per questo motivo si sviluppano sistemi scolastici capaci di formare personale specializzato.Inoltre:
nella seconda metà dell'Ottocento la scuola favorisce l'integrazione degli immigrati;
dopo la Seconda guerra mondiale aumenta la richiesta di lavoratori con istruzione secondaria.
La scuola come istituzione
:Nel tempo la scuola diventa una vera e propria istituzione autonoma.Da semplice prolungamento della famiglia assume una struttura organizzata e stabile.
Rivoluzione democratica
:Con il suffragio universale nasce l'esigenza di cittadini istruiti. La scuola favorisce anche il principio dell'uguaglianza delle opportunità.
La scuola sono organizzazione burocratiche
. Presentano:
ruoli professionali distinti;
struttura gerarchica;
regole prestabilite;
procedure amministrative.
Anche nelle università la carriera degli insegnanti dipende dall'organizzazione di facoltà e dipartimenti.
Il gruppo dei pari
:Gli studenti non vengono influenzati solo dagli insegnanti, ma anche dai propri coetanei.Il gruppo dei pari rappresenta infatti un importante agente di socializzazione.
Le quattro principali culture universitarie;
Carrieristica
: Sono orientati soprattutto al successo professionale.
Accademica
:Sono interessati allo studio, alla ricerca e all'approfondimento culturale.Spesso proseguono gli studi universitari.
Ludica
:Gli studenti privilegiano divertimento, sport e feste rispetto allo studio.
Anticonformista
:Rifiutano sia gli obiettivi carrieristici sia quelli accademici.
Differenze sociali nell'istruzione;
Differenze di classe
: Gli studenti delle classi più elevate sono generalmente favoriti dal sistema scolastico.Un indicatore importante è l'analfabetismo.Esistono due forme:
Analfabetismo convenzionale
:Consiste nel non saper leggere e scrivere.
Analfabetismo funzionale
:La persona sa leggere e scrivere ma non possiede competenze sufficienti per affrontare la vita quotidiana.
Differenze di genere
:In passato le donne avevano un accesso limitato all'istruzione superiore.Oggi la presenza femminile è aumentata notevolmente, anche se alcuni settori restano ancora prevalentemente maschili.
Istruzione e mobilità sociale
;Generalmente una maggiore istruzione aumenta le possibilità di migliorare la propria posizione sociale.Tuttavia il successo professionale dipende anche da altri fattori, come:
intelligenza;
impegno;
condizione economica della famiglia.