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Programar y evaluar el conocimiento del medio social y cultural en…

- - - - Es indispensable dedicar un tiempo específico a esta tarea y realizarla con criterios y esquemas bien definidos de lo que se quiere lograr.
        
        Existen múltiples modelos de programación para adquirir conocimientos sobre el entorno cultural y social.
        
        se utiliza en varios niveles, desde la planificación de una actividad individual hasta la organización de unidades didácticas enteras, incluyendo secuencias de actividades.
        
        El modelo fundamental debe siempre responder a las siguientes preguntas: ¿Qué enseñar?, ¿Cómo enseñar? y ¿cuándo, qué y cómo evaluar?
  - - - 1. Actividad: El niño haga algo
        
        Apoyada en el juego: La actividad debe ser lúdica
        
        De forma intuitiva: Basada en demostraciones
        
        Adaptada a las necesidades de cada individuo
        
        Alternar actividades individuales y grupales
        
        Cada actividad debe desarrollar diversas áreas y conocimientos
  - - - conocer el propio cuerpo y el de los demás
        
        Examinar y observar su entorno social y natural dentro de la familia
        
        Lograr, de manera gradual y autonoma las actividades.
        
        Desarrollar su capacidad afectiva, interactuar con los demás y aprender principios básicos de convivencia y relación social
        
        Fomentar competencias de comunicación en diversas lenguas y modalidades de expresión
    - - Los niños y las niñas se acercan al conocimiento de su entorno, organizan su pensamiento e interiorizan las secuencias temporales.
        
        Conocimiento del entorno
        
        Observar y explorar su entorno para generar interpretaciones sobre situaciones
        
        Relacionarse con los demás de forma equilibrada y satisfactoria
        
        Conocer grupos sociales como sus características, valores, cultura, formas de vida.
        
        Habilidades matemáticas comprendiendo tamaños, formas, orden e identificando cualidades
        
        Valorar los componentes básicos del medio natural, desarrollando actitudes de cuidado y respeto
- - - - 2. Proyectos: Debe surgir en torno a las experiencias del grupo
        
        3. Talleres: Espacios en la escuela para desarrollar una actividad
        
        4. Rincones: Espacios del aula como rincón de lectura, de construcción
        
        5. Tópicos: Temas de un interés mas concreto
        
        6. ABP: Problemas cercanos a ellos, a los que busquen soluciones
- - - - Piaget distingue los juegos en base al desarrollo del niño.
        
        Juego de ejercicio (2 años): conocimiento de su propio cuerpo y coordinación motriz
        Juego simbólico (3 a 6 años): lo que lo rodea lo representa en otra realidad
        Juego de reglas (5 a 6 años): inicia el pensamiento lógico, la memoria, atención, orientación
  - - - Narraciones orales: El docente cuenta un cuento y va alternando la historia, también propone varios finales para ver cual les gusta mas a los niños.
        
        Aprendizaje por observación: Los niños aprenden mediante la observación e imitación; estos modelos serán los padres, profesores, hermanos donde el niño puede observar conductas, comportamientos, etc.