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TIC - Coggle Diagram

- - - - separación existente entre las personas (comunidades, estados o países) que utilizan las TIC como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a estas y, aunque lo tengan, no saben cómo utilizarlas, pues carecen del conocimiento y las competencias en relación a su uso.
  - - - el tiempo y la naturaleza del trabajo en términos de acceso a computadoras de modo personal e individual y no compartido.
    - - es necesario que los usuarios desarrollen ciertas competencias relacionadas a la lectura, que les permitan sacar provecho de estos recorridos y no perderse en el intento de búsqueda, selección y procesamiento de información presentada en este formato.
    - - analizar cómo los tipos de contenidos y sobre todo los inexactos, injuriosos o inútiles condicionan el acceso de diferentes usuarios a la web
    - - adquirir técnicas de acceso y desarrollar predisposiciones y actitudes personales que determinen el uso y acceso eficaz
- - - - Lectura pasiva
        
        es menos criteriosa y detallista, y también requiere menor esfuerzo
      - Lectura activa
        
        combina la lectura con el pensamiento crítico, el aprendizaje y la toma de decisiones
    - - acceso a un único texto o a varios, con objetivos diversos en torno a la búsqueda y procesamiento de la información
  - - - Son superficiales y curiosos
      - no le encuentran sentido a los andamiajes que el entorno les brinda, ya que solo quieren navegar
      - En los hipertextos, el factor clave e importante para este tipo de lectores es que dispongan de un camino para regresar cuando “pierden el rumbo” en su afán de navegar.
    - - Tienen ideas claras sobre qué buscar en la web
      - requieren un entorno de datos que los orienten sobre cómo llegar a la información que tienen por objetivo
      - usuario crítico
        
        la información que le ofrece la web será evaluada minuciosamente para determinar su “credibilidad”
    - - especializados en este tipo de entornos de información
      - necesitan disponer no solo de recursos para realizar los recorridos, sino también de recursos que les permitan modificar e intervenir activamente en los textos
- - - - dos tipos de cambios experimentados a partir de la evolución de la lectura
        
        cuantitativos
        
        mayor volumen de info, mas rapido
        
        cualitativos
        
        nuevas formas de leer y construir el pensamiento
      - no existe una manera única de leer, de que el lector crea una versión mientras lee, de que todo escrito mantiene siempre una relación con muchos otros a los que se refiere (ya sea implícita o explícitamente)
      - el hiperlector considera el enlace como un dato estratégico en su análisis del entorno y no simplemente utiliza este link para acceder a otro material
        
        los hiperlectores están dispuestos a desconfirmar los propios criterios