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Antecedentes y Desarrollo Histórico: De la Educación de Adultos a la…
Antecedentes y Desarrollo Histórico: De la Educación de Adultos a la Andragogí
La Educación de Adultos en la Antigüedad
Caracterizada por.
Aprendizaje como investigación mental, no transmisión pasiva; Chinos y Hebreos (inventores del estudio de caso y parábolas)
El Primer Profesor Andragógico
tendencia natural a la verdad), Ethos (hábito del deseo/esfuerzo) y Logos (ayuda inteligente del maestro).
Etapas del saber: Exhortatoria (provoca la Kátharsis o conciencia de la ignorancia) $\rightarrow$ Investigadora o Heurística (interrogatorio inductivo y benévolo)
Alumnos considerados "amigos/compañeros"; Diálogo activo;
La etapa exhortatoria equivale al "Conflicto Cognitivo" de Piaget; la heurística coincide con el "Aprendizaje por Descubrimiento Guiado" de Bruner.
Precursores de la Extensión Educativa (Siglos XVII - XIX)
Juan Amós Comenio (Fundador Raíz de la Andragogía)
Pampedia (1934); Educación para todos sin distinción de edad, sexo o clase; Escuela "desde la cuna hasta la tumba"; Instituciones y métodos específicos para adultos.
Guillermo de Humboldt (Modelo Universitario)
Neohumanismo prusiano; Aprendizaje autodirigido e independiente; Relación horizontal (profesor y alumno cooperan e investigan juntos en libertad y soledad); Universidad de Berlín.
Revolución Francesa
Informe de 1792; La instrucción no debe abandonar al individuo al salir de la escuela; Educación liberal extendida a todas las edades.
Presente y Perspectivas de Futuro
Predicciones de Knowles (1996)
Avances biológicos y neurológicos (procesos químicos del aprendizaje); Revolución tecnológica (educación electrónica/digital adaptada en tiempo, lugar y ritmo).
Debate Científico Actual
Discusión sobre si es un proceso de enseñanza o una disciplina comprehensiva; Postura de Savicevic, Henschke y Reischmann: Disciplina científica autónoma con identidad académica segura.
Escuelas de pensamiento en Europa: 1) Como una rama subordinada a la Pedagogía (Europa Central y del Este); 2) Como ciencia independiente dentro de una Ciencia General de la Educación (o "Agología" en los Países Bajos).
Institucionalización y el Modelo Pedagógico Clerical
Origen del Modelo Pedagógico (Siglo XVII)
Escuelas catedralicias y monásticas; Adoctrinamiento en la fe y dogmas incuestionables; Modelo centrado en el libro y la lección pasiva para jóvenes.
Contradicción del Siglo XIX e Inicios del XX
Surgimiento de Institutos de Mecánica, extensiones universitarias y escuelas de trabajadores; Autonomía institucional fuera de la teoría pedagógica; Problema histórico: "Adultos enseñados como si fueran niños" por falta de un modelo propio.
Nacimiento y Consolidación de la Andragogía
Origen del Término en Europa
Alexander Kapp (1833): primer uso impreso, educación del carácter (interior) y competencias (exterior) a través de la autorreflexión y la experiencia; Herbart: se opone (afirma que la educación es solo para jóvenes); Rosenstock-Huessy (1921): la andragogía como método necesario; Franz Pöggeler (1957): obra clave para la expansión europea.
El Enfoque Praxeológico en EE. UU. (Malcolm Knowles)
Origen basado en la práctica profesional y la experiencia (años 20); Influencia de Eduard Lindeman (Línea artística/intuición basada en Dewey); Thorndike (Línea conductista: demuestra que el adulto sí puede aprender).
El quiebre (1967): Encuentro con Dusan Savicevic $\rightarrow$ Publicación de The Modern Practice of Adult Education (1970).
Evolución del modelo: Pasa de una visión dicotómica (Andragogía vs. Pedagogía) a un espectro o continuo donde ambos modelos se usan según la situación, manteniendo la meta del aprendizaje autodirigido.
