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teoria del esquema 1975 Schmidt - Coggle Diagram
teoria del esquema 1975 Schmidt
teoria conductista
entiende el aprendizaje motriz como producto de la practica y entrenamiento (repetir hasta que salga)
la mente reproduce solo lo que sucede en el ambiente
desconoce procesos mentales internos
plantea cambio paradigma
importancia a procesos y operaciones cognitivas en el aprendizaje de habilidad motriz y deportivas
supone de mecanismo de procesamiento de info, estadios:
identificacion del estimulo
seleccion de la respuesta
programacion de la enseñanza
el alumno ya no es mas un mero ejecutor, sino que un procesador activo de la info, que puede discriminar la actividad y tomar una decision al respecto
concepto esquema
es una estructura cognitiva q controla la realizacion del movimiento y tiene significado de reglas o formula
segun la teoria, cuando el alumno practica motrizmente, almacen info q perfecciona el PMG y no especifico, lo que permite resolver el problem de almacenamiento memoria
PMG
conjunto de coordinaciones motrices subyacentes a una clase de movimientos, ej: correr, saltar, rolar, girar, etc.
a partir de PMG se elaboran los esquemas de repuesta motriz q especifica el Program motor, q traduce al exterior un mov concreto, con consecuencia/resultado concreto
hipotesis d variabilidad de la practica
tanto cantidad como variabilidad de practica, favorece la generacion de las reglas, formulas o como expresa Haslam conceptos motores aplicables a situaciones futuras
PME
existen diferentes nivel p llegar PME
1RO: selecciona un PMG del q disponga
2DO: la parametrizacion d dicho progrma gral hara que se especifique, supone determinar q segmentos participaran, la direccion mov, trayectoria y objetivo final
todo ello se lleva a cabo a partir representaciones internas de caracter cognitivo
reglas generativas de accion
condicion inicial: cuando se propone hacer la tarea, capta info sobre diferentes punto de partida (posicion cuerpo, medio, etc
especificaciones d respuesta motriz: hace un mov supone ponerse en accion y calibracion del mismo (parametrizacion), o parametros fuerza, intensidad, velocidad, etc.
consecuencias sensoriales: durante la practica el alumno emplea canales sensoriales (vision, audicion, tacto, etc.)
conocimiento resultados: los efectos accion en el ambient, resultados obtenidos, son fuente info importante p todo aprendizaje motor