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Apoyo e Intervención de las NEE no Asociadas a la Discapacidad, Trastorno…

- - - - Actitud: Mostrar empatía, comprensión y apoyo motivacional (asumir que es biológico y no falta de esfuerzo).
        
        Ubicación: Ubicar al alumno en las primeras filas para atender dudas.
        
        Tiempos: Brindar tiempo extra para organizar pensamientos, copiar de la pizarra y tomar apuntes.
        
        Idiomas: Tener especial consideración en la evaluación de segundas lenguas por su extrema dificultad extra.
    - - Discalculia: Dificultad para realizar operaciones matemáticas y cálculo abstracto.
        
        Disortografía: Dificultad repetitiva en el dominio de las reglas ortográficas.
        
        Disgrafía: Dificultad para coordinar músculos de la mano para escribir de forma legible y ordenada.
    - - Materiales: Proporcionar el material docente por adelantado (en ocasiones impreso en papel color rosa o sepia para reducir estrés visual).
      - Medios técnicos: Permitir el uso de ordenadores, grabadoras o tecnologías de apoyo.
      - Trabajos: Conceder plazos más amplios en la preparación de trabajos académicos.
      - Lectura pública: Evitar que el estudiante lea en voz alta ante la clase si no es imprescindible.
    - - Ambiente: Asegurar un espacio tranquilo y silencioso que favorezca su concentración.
      - Tiempo y formato: Otorgar más tiempo de ejecución o flexibilizar los momentos de evaluación.
      - Apoyo de lectura: Permitir que se le lean las preguntas en voz alta o asegurar apoyos que garanticen la comprensión del enunciado.
      - Modalidades: Valorar exámenes orales grabados (en presencia de otro profesor) o permitir que otra persona marque las respuestas indicadas por el alumno en exámenes de tipo test.
      - Criterios de corrección: Ser flexible con las faltas de ortografía, valorando prioritariamente el contenido y conocimiento de las respuestas por encima de la estructura o la forma.
      - Soporte físico: Preparar las pruebas escritas directamente impresas en papel de color (sepia, rosa, etc.) para mitigar el cansancio visual.
- - - - Materiales: Facilitar el material de clase por adelantado.
        
        Comprensión: Pedirle al estudiante que repita los conceptos nuevos para comprobar que los ha entendido.
      - Planificación: Organizar tareas mediante una agenda y programar tutorías frecuentes.
        
        Estructura: Mantener reglas de clase visibles y anotar las fechas de entrega/evaluación en la pizarra.
    - - Anticipación: Avisar las fechas de examen con la mayor antelación posible.
        
        Formato: Preguntas concretas con enunciados cortos y subrayar lo que se le está preguntando.
        
        Flexibilidad: Dar más tiempo en los exámenes, flexibilizar los momentos de evaluación u ofrecer alternativas de métodos de evaluación.
        
        Segunda oportunidad: Ofrecer la posibilidad de mejorar calificaciones si falla una prueba y dar feedback de calidad.
        
        Gestión del tiempo: Ayudarles a organizarse y recordarles periódicamente cuánto tiempo les queda durante la prueba.