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Apoyo e intervención de las NEE no asociadas a la discapacidad
Dificultades Específicas de Aprendizaje
Dislexia
Utilizar ítems de respuesta corta, verdadero/falso o emparejamiento en pruebas escritas.
Eximir al estudiante del dictado para evaluar la ortografía.
Realizar pruebas orales en materias donde haya dificultad escrita.
Disortografía
Priorizar pruebas orales o de tipo objetivo, como collages o descripción oral de láminas.
Realizar prácticas anticipadas con palabras que el estudiante equivoca con frecuencia.
Evitar calificar las faltas ortográficas.
Disgrafía
Se pueden aplicar los mismos apoyos especificados para la dislexia.
Discalculia
Realizar evaluaciones diferenciadas con instrucciones segmentadas.
Usar cuadrículas para ubicar mejor el valor posicional de las cifras.
Permitir el uso de material concreto (regletas, bloques lógicos), tabla pitagórica o calculadora.
Trastornos de Comportamiento
y TDAH
TDAH
Verificar que el estudiante ha comprendido la indicación de la evaluación.
Estructurar el ambiente a través de reglas claras y rutinas definidas.
Mantener comunicación personal cercana al inicio y final de las pruebas.
Trastorno Negativista Desafiante
Detener la evaluación si el estudiante siente mucha ansiedad, tranquilizarlo y luego continuar.
Evaluar de manera individual si es necesario.
Mantener en el pupitre únicamente lo estrictamente necesario para la tarea.
Situaciones de Vulnerabilidad
Considerar el acompañamiento psicológico como un pilar fundamental de la intervención.
En casos de interrupciones largas por enfermedades o catástrofes, coordinar con la UDAI y el DECE para establecer planes de nivelación.
Coordinar siempre la estrategia de intervención con el Departamento de Consejería Estudiantil (DECE)
Dotación Superior
(Altas Capacidades)
Compactar el currículo: Disminuir el tiempo en explicaciones o prácticas de temas que el estudiante ya domina.
Enriquecimiento curricular: Añadir nuevos contenidos o profundizar en los existentes sin necesidad de adelantar el grado.
Permitir respuestas que surjan de la iniciativa del estudiante y promover la autoevaluación.