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PROGETTO: UN LOGO PER LA MECCATRONICA (Studente: G.) - Coggle Diagram
PROGETTO: UN LOGO PER LA MECCATRONICA (Studente: G.)
📊 PROFILO DI FUNZIONAMENTO (ICF)
🟢 Punti di Forza & Facilitatori
Abilità manipolative: Eccellenti competenze grafo-motorie e visuo-spaziali (disegno a mano)
Competenze digitali: Spiccato interesse e uso spontaneo di software grafici
Relazione con l'adulto (d710): Forte fiducia e collaborazione in setting affettivo protetto
Facilitatore ambientale (e325): Gruppo classe sensibile, accogliente e pronto al supporto
🔴 Punti di Debolezza & Barriere
Relazione con i pari (d720): Grave restrizione della partecipazione, isolamento, evitamento e fuga emotiva
Area Neuropsicologica: Labilità dell'attenzione sostenuta e deficit severo della Memoria di Lavoro
Fattori Personali (f): Bassa autostima, impotenza appresa e teoria del Sé rigidamente entitaria ("sono nato così")
🎯 OBIETTIVI TASSONOMICI
🧠 Area Bio-Psico-Sociale (Trasversali)
Dimensione Relazionale: Incrementare l'interazione positiva con i pari tramite cooperazione strutturata
Dimensione Emotivo-Motivazionale: Scardinare lo stile impotente -> visione incrementale (valore dello sforzo)
Dimensione Funzionale: Supportare la memoria di lavoro con organizzatori visivi e codici iconici
⚙️ Area Disciplinare (Meccanica)
Competenza Concettuale: Regole geometriche di vettorializzazione e scomposizione di forme bidimensionali
Competenza Tecnico-Operativa: Uso di Paint/CAD elementare per creare il logo ufficiale delle T-shirt da officina
⏳ ARTICOLAZIONE PERCORSO (6 Ore)
Fase 1: Ideazione (1h - Aula)
Compito Autentico: Progettazione del brand reale per le magliette da lavoro della sezione Meccatronica
Input: Video LIM di 15 min su simmetria e branding + Bozza cartacea a mano libera
Impatto: G. emerge positivamente davanti alla classe grazie alle sue eccellenti dabilità grafo-motorie
Fase 2A: Preparazione Duale (1h - Aula Sostegno)
Setting: Spazio protetto 1-a-1 con l'Insegnante di Sostegno
Azione: Creazione assistita di una mappa su Coggle per scomporre i comandi del software Paint
Funzione: Strumento compensativo visivo per vicariare il deficit di memoria a breve termine
Fase 2B: Peer Tutoring Invertito (3h - Lab. Informatica)
Il Ribaltamento: G. assume ufficialmente il ruolo di TUTOR di informatica per l'intera classe
Azione: G. spiega i comandi alla LIM e fornisce assistenza pratica ai compagni (tutees) sulle postazioni PC
Fase 3: Debriefing (1h - Aula)
Digitale: Esportazione loghi in rete + Questionario di autovalutazione su Google Moduli
Metodologia: Circle Time guidato per la decostruzione degli stereotipi e la valorizzazione dell'impegno
🛠️ STRATEGIE E VALUTAZIONE
🧩 Task Analysis (Analisi del compito)
Frammentazione dell'uso del software in una catena ordinata di micro-azioni atomiche
Utilizzo di frecce direzionali e codici colore per azzerare il carico sulla memoria di lavoro
🔄 Impatto del Tutoraggio Invertito
Switch identitario: da "soggetto passivo bisognoso" a "risorsa indispensabile per il gruppo classe"
Sensibilizzazione ecologica: richieste dei pari formulate a G. rispettando i suoi tempi di latenza verbale
🎯 Valutazione Formativa & Ipsativa
Focus sul processo: misurazione del progresso evolutivo (impegno, interazione) e non solo del logo finale
Feedback mirato: successo attribuito pubblicamente allo sforzo strategico, scardinando l'impotenza appresa