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Pilares y Estructura de la NEM, ELABORÓ: MTRA. MARIEL BERENICE ALCANTARA…
Pilares y Estructura de la NEM
Origen Filosófico (Enfoque Crítico y Social)
Pedagogía Crítica
Busca que el alumno cuestione su realidad para transformarla.
Ética del cuidado
Respeto mutuo, cuidado de sí mismo, del otro y del medio ambiente.
La Comunidad como núcleo
El aprendizaje se da en relación con el entorno (territorio) y no de forma aislada.
Descolonización del conocimiento
Valorar los saberes locales, indígenas y comunitarios al mismo nivel que la ciencia global.
Origen Legal
Interés Superior de la Niñez
Obligación del Estado de priorizar a niñas, niños y adolescentes en las políticas educativas.
Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros
Revalorización del docente como agente de transformación social.
Reforma al Artículo 3° (2019
)
Introduce los conceptos de Excelencia (sustituyendo a calidad) y Equidad.
Estrategias Nacionales (Enfoques de Intervención)
Estrategia Nacional con perspectiva de género para mantener a las escuelas libres de violencia y acoso.
Estrategia Nacional para la educación multigrado.
Estrategia Nacional de Lectura.
Estrategia Nacional para fortalecer a las escuelas como parte del tejido comunitario en contextos urbanos.
Ejes Articuladores
Igualdad de género
: Erradicación de estereotipos y violencias.
Vida saludable
: Bienestar físico, mental y emocional.
Interculturalidad crítica:
Diálogo horizontal entre diferentes culturas.
Apropiación de las culturas
: A través de la lectura y la escritura.
Pensamiento crítico: Capacidad de interrogar el mundo.
Artes y experiencias estéticas:
Exploración del mundo desde la sensibilidad.
Inclusión
: Desde una perspectiva de derechos humanos.
¿Qué de estos elementos ya ha integrado a su práctica docente y cuáles podría incorporar?
De los elementos de la NEM, he integrado activamente el Pensamiento Crítico y el principio legal de la Equidad e Inclusión (Artículo 3° y 5° de la LGE). En el día a día, esto lo aplico al transformar mi manera de evaluar: he transitado hacia una evaluación verdaderamente formativa, enfocándome en retroalimentar el proceso y no solo en asignar un número
Un área de oportunidad que considero vital incorporar con mayor fuerza es el eje articulador de Artes y experiencias estéticas. A menudo, la inercia del ciclo escolar me lleva a priorizar lo académico tradicional, dejando la expresión artística en un plano secundario.
ELABORÓ: MTRA. MARIEL BERENICE ALCANTARA CUEVAS