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1°pt-PROGRAMMI DI INTERVENTO AUTISMO, rischio di abusi - Coggle Diagram
1°pt-PROGRAMMI DI INTERVENTO AUTISMO
SOSTEGNI/INTERVENTI EFFICACI
sfera comportamentale
maggior possibilità di espressione
minor possibilità di comp.distruttivi
terapia cognitivo-comportamentale
gestione disturbi psichici età adulta=
programmi per tempo libero
scopo
abbassare stress
alzare qualità vita
interventi abilità sociali
video modeling
role-play
feedback tra pari
programmi di lavoro supportato
uso
job coach=operatore specializzato
scopo
fornire insegnamento sul luogo di lavoro
supporto alle famiglie
insegnare strategie per ...
problem solving
gestione stress
pianificazione del futuro
organizzare servizi semi-residenziali/ residenziali
=piccole unità abitative
2 more items...
migliora abilità sociali
consapevolezza delle azioni e interpretazioni proprie
ACCOMPAGNARE LE TRANSIZIONI E FAVORIRE AUTODETERMINAZIONE
sfide/barriere nell'adolescenza e nell'affettività/sessualità
famiglia e servizi
evitano discorso
poco informati sui temi
dimensione sensoriale
diversa da normotipico=
impatta intimità=
sogg.ipo-sensoriale
ricerca stimoli eccessivi
sogg.iper-sensoriale
contatto fisico può sfociare in dolore
difficoltà contesto
difficoltà nel discernere contesto adeguato
difficoltà uso linguaggio adeguato
linee guida per educazione affettiva/sessuale
programmi
espliciti
preventivi
obbiettivi
fornire info
insegnare discernimento pubblico/privato
insegnare a leggere segnali altrui
insegnare a difendersi
metodi
coinvolgere famiglia
ed.sessuale
materiali visivi/concreti
autodeterminazione
cos'è?
possibilità di agire come agente causale della propria vita/destino =
3 dimensioni
individuale
=competenze soggettive
contestuale
=opportunità che vengono fornite
sostegni
azione educativa di supporto
pista operativa
indagare interessi e motivazioni
diretta=osservo risposte su attività
indiretta=interviste/questionari a 3° parti
insegnare a fare ed esprimere scelte
inizio
scelte semplici
supporto visivo
uso CAA
dare tempo per elaborare e rispondere
definire obb. e decisioni e monitorarli
organizzare ambiente
flessibile
accogliente
INTERVENTI
progettare un intervento
base
rispettare età cronologica
interessi assorbenti
=risorsa
come?
espandendoli in più competenze/interessi
trovare attività con caratteristiche affini
modificare attività standar in base a sogg.
preparare materiali chiari
livelli di programma(non necessariamente in sequenza)*
immediato
momenti non strutturati
uso
oggetti/attività già gradite
=favorire transizione
esposizione
=ampliare opzioni
come?
proporre attività nuove
gradualmente
protette
formazione
=insegnare abilità necessarie
strategie di intervento
focus
approccio integrato
base
predisposizione contesto
gestione della crisi
ignorare ove possibile comp.disfunzionale
proteggere sia sogg.che compagni
fermare/bloccare comp.disfunzionale
uso stimoli
=facilitare swich a comp.buono
analisi funzionale del comportamento
scopo
affrontare/capire
perchè accadono determinati comportamenti
strumento
schema ABC
A=antecedente
cosa avviene prima?
B=comportamento
azione osservabile proposta da sogg
C=conseguenza
cosa accade subito dopo?
conclusione?
forma ipotesi su funzione comp.
perche viene attuato ?
=base della strategia di intervento
rischio di abusi
più elevato
perchè?
desiderio di accettazione sociale
mancata percezione del pericolo
0 senso di malizia