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Gli stili di progettazione - Coggle Diagram
Gli stili di progettazione
A Stile direttivo o modello esperto
basso coinvolgimento della comunità
separazione tra
chi progetta
coloro che mettono pratica le azioni
soggetti su cui osserverà il cambiamento
utile per emergenze perché
presenta soluzione possibile, non tollera imprevisti e utile per standardizzare procedure
Caso 1; fumo azienda
analisi situazione povera
analisi problema e definizione degli obiettivi = esterne
attuazione programma su disegno prefissato
valutazione dei risultati
quantitativa
compito di chi progetta, no consultazione dei destinatari e separazione tra gli attori degli intervento
B Stile interrogativo/ concertativo
Caso 2, Abbandono scolatico
analisi situazione condotta con comunità, che è poi inclusa nel gruppo di progettazione
analisi del problema e definizione obiettivi tengono conto dei diversi punti di vista
attuazione del programma = in itinere
analisi dei risultati attenta alla qualità dei risultati
Forte coinvolgimento della comunità = gruppo di lavoro strumento
Programma no a priori, ci sono più soluzioni. Quindi si cerca soluzione in grado di superare la soglia di soddisfazione
Da progettazione a partecipazione = comunicazione ASSIMETRICA ma BIDIREAZIONALE
Interrogrativo
comunità cosa vuole fare, professionisti decidono
Concertativo
chiede alla comunità e si decide insieme
cambiare coinvolgimento comunità, modificato modo con cui le fasi progettazione vengono condotte. conduzioni interventi due polarità; gestione direttiva e negoziata
C Stile euristico
Caso 3, isolamento degli anziani
comunità
pianifica progetto con operatori
riceve info
operatori
chiedono problema
presentano progetto aperto
promuovono
diversità di approcci alla progettazione
Per alcuni
cambiamento ricercato con ricostruzione dei contesti, bisogni e risorse
accogliendo incertezza, pianificare è decidere in modo partecipato
Matrice di Stacey, quale approccio usare in base al livello di
certezze
(stile direttivo) o
incertezze
(stile euristico)
Struttura sovvertiva
da fine a inizio: da traguardo si costruisce risultato che si vuole ottenere (da problema a comunità)
operatore potenzia livelli di empowerment comunità
Approccio della ricerca/azione
ricerca svolta per
trovare, condurre e valutare azioni
risultati hanno doppia natura
soluzione problema
miglioramento capacità trasversali della comunità
Pedagogia Oppressi basa empowerment = processo accresce controllo su decisioni e azioni su vita