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El aprendizaje de los contenidos científicos (Estela Meinardi)
Concepciones de los estudiantes
Diferentes perspectivas de las ideas previas.
Perspectivas empiristas.
Errores.
Equivocaciones.
Interpretaciones erroneas.
Perspectivas constructivistas.
Esquemas previos.
Concepciones previas.
Modelos mentales.
Ideas alternativas.
Ciencia de los niños.
Ideas previas.
Se construyen antes de la enseñanza formal.
Surgen de la experiencia cotidiana.
Son resistentes al cambio.
Influyen en el aprendizaje.
Indagación sobre ideas previas.
El docente debe investigar.
Explicaciones
.
Razonamientos
.
Argumentaciones.
Formas de interpretar la realidad.
Obstáculos para el aprendizaje.
Pueden ser:
Epistemiologicos.
Didacticos.
Cognitivos.
Caracteristicas:
Dificultan la capacidad del conocimiento cientifico.
Están vinculados al conocimiento cotidiano.
Cambio conceptual.
Preguntas centrales.
¿Como cambian las ideas?
¿Que función cumple el conocimiento previo?
¿El conocimiento previo ayuda o dificulta?
¿Que aspectos cambia?
Posibilidades.
Sustitución de ideas.
Ampliación.
Reorganización.
Coexistencia de explicación.
Rol docente.
Identificar ideas previas.
Diseñar estrategias didácticas.
Generar reflexión.
Promover metacognición.
Favorecer la reconstrucción conceptual.
Aprendizaje cientifico.
Proceso gradual.
Construcción activa.
Requiere confrontar explicación.
Relaciona conocimiento cotidiano y científico.