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Componentes Estructurales de las Estrategias: - Coggle Diagram
Componentes Estructurales de las Estrategias
:
TÉCNICAS DIDÁCTICAS
Son el componente funcional y operativo de los métodos; representan el "cómo" se recorre el camino pedagógico.
Son una serie de pasos que suministran los detalles
operativos de la estrategia
TIPOS:
Tipos (por participación)
Autoaprendizaje: estudio individual, ensayos, investigaciones
Interactivo: debate, seminario, panel, entrevistas
Colaborativo: casos, ABP, proyectos, discusión grupal
Por alcance:
Corto plazo: juego de roles, simulaciones, lluvia de ideas
Largo plazo: método de casos, ABP, método de proyectos
USOS: Introducir temas (inducción). Desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Cerrar y evaluar contenidos (análisis e integración). Promover habilidades, actitudes y valores. Dinamizar la participación del alumno.
VENTAJAS: Flexibles y adaptables al contexto del grupo. Promueven el autoaprendizaje y el trabajo colaborativo. Hacen significativo el aprendizaje. Desarrollan pensamiento crítico y habilidades sociales. Permiten combinar aprendizaje y socialización.
DESVENTAJAS: Requieren dominio y formación del docente. Pueden generar desorden si no se planean bien. Consumen tiempo si no hay planeación adecuada. Algunos profesores las perciben como "juegos" sin valor académico.
ESTRATEGIA/PROCEDIMIENTOS
:
Sistema de planificación aplicado a un conjunto articulado de acciones para conseguir un objetivo.
Procedimiento organizado, formalizado y orientado a una meta. Da sentido y coordinación a todo lo que se hace.
COMPONENTES
1.
Misión institucional: tipo de persona y cultura que se busca formar :
2
. Estructura curricular: lógica de las materias y dificultad de contenidos
Concepción del alumno: posibilidades cognitivas y actitud ante el aprendizaje
USOS: Planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje completo Alcanza s sobre técnicas y actividades Desarrollar intencionalmente habilidades, actitudes y valores
:check: VENTAJAS: Flexible: toma forma según las metas propuestas Integra y da coherencia a técnicas y actividades. Centra el proceso en el alumno, no en el docente. Permite el desarrollo programado de competencias
:red_cross: DESVENTAJAS: Requiere planeación reflexiva y consciente del docente. Sin meta clara, pierde sentido y efectividad. Su diseño demanda conocer bien al grupo y los contenidos. La frontera con la "técnica" puede ser difusa según el uso.
MÉTODOS
Desventajas: Puede ser rígido si no se adapta al contexto. Término usado indiscriminadamente, generando confusión. Limitado si se aplica sin flexibilidad estratégica
Ventajas: Provee coherencia lógica al proceso.Sustenta decisiones con criterio ordenado. Base sólida para construir estrategias.
Usos: Fundamentar la estrategia didactica. Guiar procesos de investigación. Orientar la adquisición de conocimiento. Definir pasos de interpretación de la realidad.
TIPOS
Métodos Lógicos
(Formas de razonamiento):
Inductivo:
Parte de particularidades
o ejemplos específicos
para construir principios generales (de lo simple a lo complejo)
Analógico:
Razonamiento de lo particulara lo particular mediante comparaciones y analogías.
Deductivo:
Parte de leyes o
principios generales
para llegar a casos
particulares
Métodos Pedagógicos
(Formas de participación):
Expositivo:
Comunicación unidireccional
del docente; el estudiante
tiene un rol pasivo : :
Trabajo Colaborativo
:
Se centra en el aporte de las
potencialidades de cada participante
para construir aprendizaje en grupo. :silhouettes:
Trabajo Autónomo:
Potencia la capacidad del
estudiante para aprender por sí mismo mediante
lectura y análisis. :silhouette:
Experiencial
:
El estudiante desarrolla
conocimiento a través
de la vivencia práctica
de tareas asignadas. :checkered_flag:
Representan la secuencia lógica o el que el docente elige para organizar e impartir los contenidos. Se fundamentan en concepciones de aprendizaje, filosofía y pedagogía. :
USOS
Sirven como guía tanto para el docente
como para el estudiante para organizar,
analizar e incluir la información en las estructuras cognitivas
VENTAJA
Permiten definir el diseño
instruccional, la comunicación
asertiva y la gestión del aprendizaje, especialmente en entornos virtuales
DESCRIPCIÓN
Procedimiento didáctico lógico y con
fundamento psicológico que orienta el
aprendizaje en un sector específico o fase
del curso. Recurso particular del docente
para llevar a efecto la estrategia.
DEFINICIÓN
Son procedimientos organizados y formalmente estructurados con el propósito de propiciar el aprendizaje significativo y responder a un contexto, nivel y estilo de aprendizaje determinado
