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ADULTEZ MEDIA (40-65 AÑOS)
Etapa del ciclo vital entre los 40 y 65…
ADULTEZ MEDIA (40-65 AÑOS)
Etapa del ciclo vital entre los 40 y 65 años.
Periodo de "ganancias y pérdidas" donde coexisten el crecimiento y el declive gradual.
CARACTERÍSTICAS INTELECTUALES EN EL ADULTO MEDIO: (Hoyer y Rybash (1994 Y Simonton (1990)
El desarrollo intelectual muestra estabilidad junto a ganancias y pérdidas graduales. El pensamiento se vuelve más práctico, integrador y especializado.
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Pericia (Expertos): Capacidad superior para resolver problemas en el campo propio gracias a la experiencia acumulada.
Encapsulación: Proceso donde las habilidades de la inteligencia fluida se dedican a sistemas de conocimiento específicos, facilitando el acceso a la información experta.
Creatividad: Muchos alcanzan sus máximos logros en esta etapa; aunque la producción total pueda disminuir, la calidad suele aumentar.
Desarrollo cognitivo.
El desarrollo cognitivo en el adulto medio (40–65 años) combina ganancias y pérdidas; Muchas habilidades alcanzan su cúspide mientras otras inician un declive gradual.
· Estudio Longitudinal de Seattle (Schaie 1956-2005): La mayoría de las facultades mentales (razonamiento inductivo, orientación espacial, significado verbal) alcanzan su cúspide o se mantienen estables antes de los 60 años.
· Modelos de Inteligencia (Horn y Cattell 1965, 1982): Distingue dos componentes críticos de la inteligencia que siguen trayectorias distintas en esta etapa:
Inteligencia Cristalizada: Habilidad para usar información aprendida; mejora de forma constante durante esta etapa.
Inteligencia Fluida: Habilidad para resolver problemas nuevos; inicia un declive gradual, aunque el razonamiento inductivo es persistente.
· Pensamiento Posformal: Naturaleza integrativa que combina la lógica con la intuición y la emoción.
Pensamiento dialéctico (Sinnott 2003). Es una característica central del desarrollo cognitivo avanzado en la adultez, integrado en el pensamiento posformal. Se distingue por flexibilidad, equilibrio y capacidad para manejar la complejidad de la vida real.
Definición y Naturaleza
Flexibilidad mental: Permite a la persona adaptarse a situaciones cambiantes y abordar problemas desde diversas perspectivas.
Reconciliación de contradicciones: El individuo puede combinar ideas que parecen opuestas para encontrar soluciones creativas y completas.
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Desarrollo Profesional. Kohn y Schooler (1983)
el desarrollo profesional suele implicar consolidación, reevaluación y, con frecuencia, la cúspide de la carrera. El trabajo se convierte en núcleo de identidad y en un espacio clave para la generatividad.
Cúspide de la carrera: Periodo de máximo rendimiento, niveles de responsabilidad y éxito laboral.
Complejidad Cognoscitiva: Los empleos que requieren juicio independiente estimulan el mantenimiento de la agudeza mental ("lo que no se usa, se pierde").
Educación Continua: Los adultos regresan a las aulas para adaptarse a cambios tecnológicos o por simple gusto por aprender.
Transiciones Laborales: Aparecen conceptos como el "retiro escalonado" o el "empleo puente" antes de la jubilación total.
Estrés y Desgaste (Burnout): Riesgo derivado de la sobrecarga de roles (cuidado de hijos, padres ancianos y exigencias laborales).
VII Etapa de Ericsson.
La 7ma., etapa psicosocial de Erikson. Es un período en el que el individuo busca equilibrar productividad y sentido de utilidad frente a apatía y aislamiento.
La Tensión Central: El sujeto se debate entre el deseo de ser productivo y contribuir al mundo, o replegarse sobre sí mismo, lo que genera una sensación de invalidez o vacío.
Fuerza Sintónica (La Meta): Lograr un sentido de productividad y trascendencia personal a través del servicio a otros.
Fuerza Distónica (El Riesgo): Caer en el ensimismamiento, donde el desarrollo personal se detiene.
La Virtud Resultante: Si la crisis se resuelve con éxito, emerge el Cuidado o Solicitud (Care). Se define como el compromiso amplio de cuidar a las personas, los productos y las ideas que uno ha aprendido a valorar.
Premisa Dinámica: Para Erikson, el desarrollo no se detiene en la juventud; el adulto necesita ser necesitado, y su madurez depende del cuidado que ofrezca a su entorno.
Generatividad vs Estancamiento
Ocurre en la adultez media (40–60/64 años). El reto central es equilibrar la productividad y la contribución a otros frente a la apatía y el sentimiento de inutilidad.
La Generatividad
No se limita únicamente a tener hijos; es una necesidad evolutiva de dejar un legado y asegurar la continuidad de la cultura y la sociedad. Se manifiesta en cuatro dimensiones principales:
Generatividad Biológica: Concebir, dar a luz y criar hijos.
Generatividad Técnica: Transmitir habilidades, técnicas y conocimientos prácticos a las nuevas generaciones (el rol de maestro o supervisor).
Generatividad Cultural: Crear, transformar o conservar un sistema de valores, arte o tradiciones dentro de una institución o comunidad.
Generatividad Expresiva: Producir obras, ideas o proyectos creativos que tengan un impacto más allá de la vida del autor.
Motivación subyacente: Combina una necesidad interna de inmortalidad (deseo de que algo propio sobreviva) con las demandas sociales de la mediana edad (asumir responsabilidades colectivas).
El Estancamiento
Ocurre cuando el individuo fracasa en canalizar su energía hacia los demás. Se caracteriza por un empobrecimiento personal y una regresión psicológica.
Autoabsorción (Ensimismamiento): El sujeto se trata a sí mismo como si fuera su propio y único hijo. Hay una preocupación excesiva por las necesidades, comodidades y la salud propia.
Pseudointimidad: Las relaciones se vuelven utilitarias; no hay una entrega real ni un interés genuino por el crecimiento del otro.
Aburrimiento Crónico y Falta de Sentido: Sensación de que la vida se ha vuelto monótona, repetitiva y carente de un propósito mayor. El individuo siente que "ya no avanza".
Manifestaciones Clínicas: Puede desencadenar la clásica "crisis de la mediana edad", caracterizada por intentos tardíos o destructivos de recuperar la juventud perdida ante el miedo a la invalidez social.