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Evaluación psicodiagnóstica de niños - Coggle Diagram

- - - - Padres o cuidadores
      - Institución esco
      - Docentes
      - Autoridades escolares
      - Otros profesionales
  - - - Problemas de aprendizaje
      - Dificultades escolares
      - Problemas de conducta
      - Dificultades del lenguaje
      - Ansiedad, tristeza o enojo
      - Conflictos familiares
      - Dificultades para relacionarse
  - - - El niño no suele pedir la consulta por sí mismo.
      - La demanda viene desde los adultos.
      - El psicólogo debe analizar qué preocupa, a quién afecta y por qué se solicita la evaluación.
- - - - Permite conocer el motivo de consulta.
      - Ayuda a reconstruir la historia del niño.
      - Permite observar la dinámica familiar.
      - Orienta el proceso psicodiagnóstico.
  - - - Conducta del niño.
      - Lenguaje verbal y no verbal.
      - Forma de jugar.
      - Vínculo con los padres.
      - Modo de responder ante el entrevistador.
  - - - Es una vía central de expresión infantil.
      - Permite observar conflictos, emociones y formas de relación.
      - Ayuda cuando el niño no expresa con palabras lo que le ocurre.
  - - - Permite conocer aspectos emocionales.
      - Favorece la expresión simbólica.
      - Sirve como apoyo dentro del proceso de evaluación.
  - - - Crear un clima de confianza.
      - Respetar los tiempos del niño.
      - Adaptar la técnica a la edad.
      - Evitar presionar al niño.
      - Usar un lenguaje claro y adecuado.
- - - - Permite mayor libertad de expresión.
      - Favorece que aparezcan temas espontáneos.
      - Se usa para explorar con amplitud la situación.
  - - - Usa preguntas más específicas.
      - Ordena la información.
      - Sirve para obtener datos puntuales.
  - - - Combina preguntas orientadoras con libertad de respuesta.
      - Permite organizar la entrevista sin cortar la expresión del niño o los padres.
      - Es útil en la evaluación clínica infantil.
  - - - Permite conocer el motivo de consulta.
      - Aporta datos sobre historia familiar.
      - Incluye embarazo, nacimiento, desarrollo, escolaridad y vínculos.
      - Ayuda a conocer las expectativas de los adultos.
  - - - Permite observar su forma de comunicarse.
      - Incluye juego, dibujo y conversación.
      - Ayuda a comprender cómo vive el problema.
  - - - Permite observar vínculos familiares.
      - Muestra formas de comunicación.
      - Ayuda a comprender el lugar del niño dentro de la familia.
- - - - Escuchar el motivo de consulta.
      - Observar la actitud de los padres.
      - Conocer la situación del niño.
      - Definir cómo continuar la evaluación.
  - - - Historia clínica.
      - Antecedentes del desarrollo.
      - Situación escolar.
      - Dinámica familiar.
      - Conducta actual del niño.
  - - - Entrevista.
      - Observación.
      - Juego.
      - Dibujo.
      - Pruebas psicológicas, si corresponden.
  - - - Relacionar síntomas con contexto.
      - Evitar conclusiones apresuradas.
      - Considerar familia, escuela y desarrollo.
      - Comprender el problema sin etiquetar al niño.
- - - - Organizar los datos obtenidos.
      - Relacionar entrevistas, observaciones y técnicas aplicadas.
      - Elaborar una comprensión clínica del caso.
  - - - Explicar los resultados con claridad.
      - Usar lenguaje comprensible.
      - Orientar sobre los pasos a seguir.
  - - - Tratamiento psicológico.
      - Orientación a padres.
      - Apoyo escolar.
  - - - Comprender qué le ocurre al niño.
      - Ubicar el problema en su contexto.
      - Proponer una ayuda adecuada para su situación.