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Teorías del aprendizaje y diseño instruccional, Nombre: Karla García R. …
Teorías del aprendizaje y diseño instruccional
¿Qué es diseño instruccional?
Es un proceso pedagógico que organiza:
Actividades
Objetivos
Evaluación
Interacción
Recursos
para crear experiencias de aprendizaje significativas.
Entonces
¿Cómo cambia el diseño de una experiencia de aprendizaje según la teoría desde la cual se comprende el aprendizaje?
Retroalimentación
CONDUCTISMO
¿Cómo entiende el aprendizaje?
Como un cambio observable de conducta mediante estímulos y respuestas.
Se basa en:
Repetición
Refuerzo
Autor:
John Watson
B. F. Skinner
Práctica
Memorización
Diseño instruccional desde el conductismo
Objetivos:
Conductas observables y medibles.
Actividades:
Ejercicios repetitivos
Kahoot
Cuestionarios
Práctica guiada
Recursos:
Simuladores
Flashcards
Tests interactivos
Evaluación:
Respuestas correctas
Corrección inmediata
Rol docente:
Dirige, corrige y refuerza
Rol estudiante:
Repite, practica y responde
Ejemplo:
Identificar correctamente las etapas del ciclo del agua mediante ejercicios interactivos y retroalimentación inmediata.
COGNITIVISMO
¿Cómo entiende el aprendizaje?
Como el procesamiento y organización de información.
Se enfoca en:
Memoria
Comprensión
Análisis
Razonamiento
Autor:
Jean Piaget
Diseño instruccional desde el cognitivismo
Objetivos:
Comprender, analizar
y relacionar ideas.
Actividades:
Mapas conceptuales
Esquemas
Comparaciones
Resolución lógica
Recursos:
Organizadores gráficos
Infografías
Videos explicativos
Evaluación:
Explicación de procesos y comprensión lógica
Rol docente:
Organiza, explica y guía
Rol estudiante:
Procesa información y relaciona conocimientos
Ejemplo:
Elaborar un organizador gráfico explicando las etapas y relaciones del ciclo del agua.
CONSTRUCTIVISMO
¿Cómo entiende el aprendizaje?
Como la construcción activa de significados a partir de experiencias y conocimientos previos.
Se basa en:
Aprendizaje significativo
Descubrimiento
Reflexión
Resolución de problemas
Autores:
Jean Piaget
David Ausubel
Jerome Bruner
Diseño instruccional desde el constructivismo
Objetivos:
Construir significado
Resolver problemas reales
Actividades:
Proyectos
Casos reales
Reflexión
Investigación
Recursos:
Situaciones reales
Videos
Recursos interactivos
Evaluación:
Aplicación práctica
Reflexión
Productos elaborados
Rol docente:
Orienta, es mediador y plantea retos
Rol estudiante:
Construye, explora y descubre
Ejemplo:
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SOCIOCONSTRUCTIVISMO
¿Cómo entiende el aprendizaje?
Como la construcción social mediante interacción y mediación.
El aprendizaje ocurre:
Dialogando
Colaborando
Autor:
Lev Vygotsky
Trabajando con otros
Diseño instruccional desde el socioconstructivismo
Objetivos:
Construcción colectiva
Aprendizaje colaborativo
Actividades:
Debates
Foros
Trabajo grupal
Aprendizaje cooperativo
Recursos:
Padlet
Zoom
Documentos colaborativos
Evaluación:
Coevaluación
Participación
Trabajo colaborativo
Rol docente:
Acompaña, es mediador y facilita interacción
Rol estudiante:
Dialoga, colabora y construye con otros
Ejemplo:
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CONECTIVISMO
¿Cómo entiende el aprendizaje?
Como la conexión entre información, redes y entornos digitales.
Aprender implica:
Buscar
Seleccionar
Autor:
George Siemens
Conectar
Analizar información
Diseño instruccional desde el conectivismo
Objetivos:
Gestionar información
Aprender en red
Desarrollar pensamiento crítico digital
Actividades
:
Investigación en línea
Curaduría digital
Exploración de redes
Recursos:
YouTube
Blogs
IA
Plataformas virtuales
Redes sociales
Evaluación:
Producción digital
Análisis crítico de fuentes
Rol docente:
Orienta la búsqueda
Facilita conexiones
Rol estudiante:
Explora
Filtra información
Conecta saberes
Ejemplo:
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Nombre:
Karla García R.
Paralelo 1
