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CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO EN LA INFANCIA, image,…
CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO EN LA INFANCIA
3. TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH)
Descripción
De acuerdo con Immanuel y Borden (2025) es uno de los trastornos mentales más comunes que afectan a los niños suele identificarse por primera vez en niños en edad escolar, cuando provoca problemas de comportamiento en el aula o dificultades con las tareas escolares.
Implicaciones Educativas
Necesidad de adaptaciones metodológicas: instrucciones claras, tareas cortas y estructuradas.
Uso de refuerzos positivos y estrategias de autocontrol.
Espacios organizados y rutinas predecibles.
Apoyo en habilidades sociales y emocionales.
Colaboración constante entre docentes, familia y especialistas.
Características
Inatención
Dificultad para mantener la concentración, cometer errores por descuido, olvidar tareas, problemas para organizar actividades.
Hiperactividad
Exceso de movimiento, dificultad para permanecer sentado, hablar en exceso.
Impulsividad
Dificultad para esperar turnos, interrumpir conversaciones, tomar decisiones apresuradas.
Diagnóstico
Síntomas presentes antes de los 12 años, en dos o más contextos (escuela, hogar, comunidad).
Impacto significativo en el rendimiento académico y social.
Se debe basarce en los criterios clínicos (DSM-5 / CIE-11).
Se especifica el tipo: predominantemente inatento, hiperactivo-impulsivo o combinado.
Tratamientos Asociados
Intervención psicopedagógica.
Terapias conductuales.
Apoyo familiar.
Medicamentos.
5. TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE
Diagnóstico
Evaluación pedagógica y psicopedagógica.
Pruebas estandarizadas de lectura, escritura y cálculo.
Observación del desempeño escolar en comparación con la edad y nivel educativo.
Diagnóstico diferencial con discapacidad intelectual o problemas sensoriales.
Características
Lectura: dislexia, dificultad para decodificar palabras, lentitud lectora.
Escritura: disgrafía, errores ortográficos frecuentes, problemas en la organización de ideas.
Matemáticas: discalculia, dificultad para comprender operaciones básicas y conceptos numéricos.
Rendimiento académico bajo en áreas específicas, pese a un desarrollo intelectual normal.
Implicaciones Educativas
Necesidad de adaptaciones curriculares en las áreas afectadas.
Uso de estrategias multisensoriales.
Refuerzo individualizado en lectura, escritura y cálculo.
Promoción de la autoestima y motivación para evitar frustración escolar.
Trabajo conjunto entre docentes, psicopedagogos y familia.
Descripción
El trastorno específico del aprendizaje es una condición que causa que los niños tengan dificultades con la lectura, la escritura y/o las matemáticas
Tratamientos Asociados
Intervención psicopedagógica especializada en el área afectada.
Estrategias de apoyo tecnológico.
Acompañamiento emocional para reducir ansiedad y fortalecer confianza.
2. TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)
Diagnóstico
Observación de la evolución en comunicación, socialización y comportamiento.
Pruebas de audición, lenguaje, desarrollo y conducta.
Interacciones sociales estructuradas para evaluar desempeño.
Evaluación multidisciplinaria con especialistas.
Pruebas genéticas en casos de sospecha de síndromes asociados (Rett, X frágil).
Implicaciones Educativas
Necesidad de rutinas estructuradas y ambientes predecibles.
Uso de apoyos visuales y comunicación alternativa (pictogramas, sistemas aumentativos).
Estrategias para fomentar la interacción social y el juego compartido.
Adaptaciones curriculares según intereses y nivel de lenguaje.
Trabajo en habilidades socioemocionales para reducir ansiedad y aislamiento.
Características
Comunicación
Problemas para entender mensajes verbales y lenguaje no literal. Dificultad en interpretar gestos, contacto ocular y expresiones emocionales.
Conducta y pensamiento
Rigidez en rutinas, resistencia a cambios, intereses muy específicos e intensos. Patrones de comportamiento repetitivos.
Interacción social
Dificultad para desenvolverse en situaciones sociales, comprender reglas y expresar emociones de forma ajustada.
Sensibilidad sensorial
Hiper o hiporreactividad a estímulos (ruidos, luces, texturas). Fascinación por objetos brillantes o en movimiento. Indiferencia aparente al dolor o temperatura.
Tratamientos Asociados
Terapias de comportamiento y comunicación.
Terapias educativas.
Terapias familiares.
Otras terapias.
Medicamentos.
Descripción
En palabras de Alcalá y Ochoa (2022) es un trastorno del desarrollo neurológico que afecta la interacción social recíproca, presentando conductas repetitivas, intereses restringidos e inflexibilidad en rutinas, visibles desde la infancia.
4. TRASTORNOS MOTORES
Descripción
Son alteraciones del neurodesarrollo que afectan la coordinación, la motricidad fina y gruesa, generando dificultades en el movimiento, el equilibrio y la ejecución de tareas motoras propias de la edad.
Características
Dificultad en movimientos finos (escritura, recorte, manipulación de objetos pequeños).
Problemas en el equilibrio y la postura.
Movimientos involuntarios o poco controlados
Torpeza motora y problemas de coordinación.
Retraso en la adquisición de hitos motores (caminar, correr, saltar).
Diagnóstico
Evaluación clínica y neurológica.
Pruebas psicomotrices y observación del desarrollo motor.
Identificación de limitaciones en la motricidad fina y gruesa.
Diagnóstico diferencial con otros trastornos neurológicos o del aprendizaje.
Implicaciones Educativas
Necesidad de adaptar actividades físicas y escolares.
Uso de materiales adaptados.
Inclusión de ejercicios de psicomotricidad y coordinación en la rutina escolar.
Refuerzo en la autonomía y participación social.
Colaboración con especialistas en fisioterapia y terapia ocupacional.
Tratamientos asociados
Terapia física y ocupacional para mejorar fuerza, coordinación y autonomía.
Estimulación psicomotriz en actividades escolares y recreativas.
Apoyo escolar adaptado con materiales y tiempos flexibles.
Acompañamiento familiar para fomentar hábitos motores en casa.
1. TRASTORNO DEL DESARROLLO INTELECTUAL (TDI)
Descripción
En palabras de Yáñez (2016) el "Trastorno que comienza durante el periodo de desarrollo y que incluye limitaciones del funcionamiento intelectual y del comportamiento adaptativo en los dominios conceptual, social y práctico" (p.84).
Características
Área cognitiva
Dificultades en el desarrollo de la inteligencia y el aprendizaje. El déficit cognitivo se nota desde los primeros años y se intensifica al iniciar la escolarización.
Área psicomotora
Inmadurez motora, problemas en el reconocimiento del cuerpo, movimientos finos y coordinación.
Lenguaje
Retraso en adquisición del lenguaje, dificultades en articulación, pronunciación y comprensión.
Adaptación
Retraso en autonomía básica (alimentación, higiene, vestido, control de esfínteres).
Mayor vulnerabilidad emocional, baja tolerancia a la frustración, impulsividad, ansiedad y baja autoestima.
Diagnóstico
Evaluación neuropsicológica
e aplican pruebas de inteligencia (CI), atención, memoria, lenguaje, habilidades académicas y funciones ejecutivas.
Criterios diagnósticos
Deficiencias intelectuales (razonamiento, aprendizaje, pensamiento abstracto).
Deficiencias adaptativas (autonomía, responsabilidad social, vida práctica).
Diagnóstico diferencial
Se descartan otros trastornos
Gravedad
Se especifica según el nivel de apoyo requerido
Comorbilidades
Se evalúan condiciones asociadas como epilepsia, trastornos del lenguaje o problemas motores.
Entrevista clínica
Se recogen antecedentes familiares, historia del desarrollo y escolar.
Implicaciones Educativas
Necesidad de adaptaciones curriculares con el DUA.
Refuerzo en habilidades prácticas y sociales.
Uso de apoyos visuales, rutinas estructuradas y aprendizaje multisensorial.
Promoción de la autonomía y la inclusión en actividades escolares.
Tratamientos Asociados
Prevención.
Abordaje terapéutico.
Intervención psicopedagógica continua.
Programas de habilidades adaptativas y sociales.
Acompañamiento médico para comorbilidades.
