Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
VÝZKUM VÝUKY JAKO ZVLÁŠTNÍ SOUČÁST REFLEKTIVNÍ PRAXE VE VÝTVARNÉ VÝCHOVĚ…
VÝZKUM VÝUKY JAKO ZVLÁŠTNÍ SOUČÁST REFLEKTIVNÍ PRAXE VE VÝTVARNÉ VÝCHOVĚ NA SŠ A ZUŠ
REFLEKTIVNÍ PRAXE
Průběžné hodnocení vl pedagogických situací
Akční výzkum:
cyklický proces (plán – akce – pozorování – reflexe)
prováděný uč přímo ve třídě s cílem zlepšit konkrétní problém
TEORIE A FAKTOGRAFIE JAKO ZDROJ INFORMACÍ VE VV
teor základna dává výuce strukturu, odbornou hloubku, legitimitu
DU a viz studia
- poskytují historický a současný kontext pro náměty úkolů
Oborová didaktika
- ověřené metodické postupy, koncepty
Vývojová psych
- určují, co je žák v daném věku schopen vnímat a výtvarně vyjádřit
teorie
- rámce pro pochop VV
faktografie
- ověřitelná fakta a empirické poznatky o vývoji, kurikulu a metodách
teorie vysvětluje fakta
fakta umožňují teorie ověřovat
REFLEXE A VÝZKUM PRAXE JAKO ZDROJ INFORMACÍ
reflexe praxe
probíhá průběžně běhen výuky a po ní
umožňuje zhodnotit co fungovalo, co ž pochopili, jaké reakce nastaly při zadání nebo hodnocení
ALACT, 3A
výzkum praxe
systematická, metodologicky řízená forma reflexe
využívá výzkumné nástroje (dotazníky, rozho, alanýzy výt produktů, dotazníky
př výz ot -
Jakým zp ovlivňuje otevřená výt úloha míru autonomie žákovského výt vyjádření?
INFORMACE PŘI ROZHODOVÁNÍ VE VÝUCE
rozhodování
ohledně obsahu a zadání výt úlohy
hodnocení výt výstupu
informace z výzkumu
pomáhají argumentovat rozhodnutí
podnět, který potřebujeme k rozhodnut
předcházet opakování chyb
přizpůsobit výuk potřebám ž
OVĚŘOVÁNÍ POZNATKŮ Z REFLEXE A VÝZKUMU
poznatky z jedné výuky či třídy nelze automati zobecnit
ověřovat v různých kontextech
konfrontovat s teorií a dalšími výzkumy
vede k tomu, že uč nejen ví, co děla, ale ví proč a jaké to má dopady