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EVALUACIÓN Y REFORMA, EVALUACIÓN, - Promoción: Con objetivos alcanzados →…

- - - - - Evaluación Inicial
      - - Evaluación Formativa
      - - Evaluación Final
    - - CONSISTE EN
        
        Evaluar la evaluación
        
        - Objetivo: Verificar adecuación y pertinencia de acuerdos tomados
        
        - JOINT COMMITTEE 1988: 30 normas agrupadas en 4 bloques
    - - LOGSE ART. 62:
        
        CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
        
        Orientación: Adecuación permanente a demandas sociales y necesidades educativas
        
        Se aplica sobre: Alumnos, profesorado, centros, procesos, Administración
        
        Evaluación general: La hace el Instituto Nacional de Calidad y Evaluación
        
        FUNCIONES
        
        Elaborar sistemas de evaluación para enseñanzas
        
        - Realizar investigaciones, estudios y evaluaciones
        
        - Proponer iniciativas para mejorar calida
        
        - Administraciones educativas: Participan en gobierno del Instituto
      - EVALUACIÓN EN ESO - LOGSE
        
        - Acceso a Bachillerato y FP grado medio
        
        - Repetición: 1 año máx en primer ciclo + 1 año máx en segundo ciclo
        
        - Acreditación: Todos reciben certificado de años cursados + orientación académica/profesional no prescriptiva y confidencial
      - EVALUACIÒN DEL PCC: PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO
        
        INFORMES
        
        Política de información: A alumnos, padres y órganos de gobierno
        
        Contenido: Resultados de evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje
        
        CRITERIOS DE PROMOCIÓN
        
        - Doble criterio: Unos para evaluación continua/formativa + otros diferentes para decisiones de promoción
        
        - Clave: Informar acuerdos a alumnos y padres
        
        - Considerar: Capacidades de cada alumno + proceso formativo seguido
        
        - Equilibrio: Criterios de evaluación del aprendizaje ≠ criterios específicos de promoción
        
        - Función promoción: No es único punto de mira ni central
        
        - Mínimos: Centro debe asegurar a todos los alumnos
        
        DISEÑO PARA EVALUAR APLICACIÓN DEL PCC
        
        - Obligatorio: PCC debe incluir su propio diseño de evaluación
        
        - Objetivo: Dar juicio de valor sobre validez del PCC como guía/orientación educativa
        
        - Preguntas clave a determinar:
        
        - ¿Qué evaluaremos? → Tipo de info a recoger
        
        - ¿Cómo? → Medios para obtener info
        
        - ¿Quién y cuándo? → Intervención y a quién pedir info
        
        - ¿Qué referentes? → Criterios para interpretar info y dar juicio de valor
        
        DISEÑO PARA EVALUAR COMPONENTES DEL PCC
        
        - Quién evalúa: Administración educativa
        
        - Qué comprueba: Si objetivos de nivel/área dan respuesta a expectativas sociales y necesidades de alumnos
        
        - Debe verificar: Si recursos/materiales son adecuados para impulsar mejora cualitativa LOGSE
        
        - Centro debe: Evaluar todos los componentes propios y específicos
        
        - Objetivo: Verificar si opciones tomadas fueron convenientes y facilitaron consecución de objetivos
- - - - - Seguimiento y rectificación del Proyecto Educativo/Curricular
      - - Obtener juicio sobre tareas del centro
      - - Tomar decisiones con valoraciones pertinentes
      - - Mejorar calidad de acciones educativas
- - - - - Propone modelos, criterios, instrumentos, indicadores
      - - Asesora administraciones educativas
      - - Desarrolla procedimientos para centros escolares
      - - Fomenta estudios del Sistema Educativo
- - - - - Final/Sumativa → Qué se logró, capacidad para siguiente tramo
      - - Formativa/Orientadora → Seguimiento constante, ajustar proceso
      - - Inicial/Diagnóstica → Situación de partida, dificultades
    - - CARÁCTER
        
        Cualitativa, diagnóstica, orientadora