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Marco normativo de la nueva FP e IPE - Coggle Diagram
Marco normativo de la nueva FP e IPE
Evolución histórica de la especialidad FOL
LOGSE 1990 — Ley Orgánica 1/1990
Crea la especialidad
105.
F
ormación y Orientación Laboral
Módulos originales de la especialidad
FOL — Formación y Orientación Laboral
RET — Relaciones en el Entorno de Trabajo
AGCPE — Administración, Gestión y Comercialización de una Pequeña Empresa
LOE 2006 — Ley Orgánica 2/2006
FOL (LOGSE) se transforma en FOL (LOE)
Se elimina el bloque de Economía y Organización de Empresas
Se incorporan contenidos de RET (resolución de conflictos, equipos de trabajo)
Carga lectiva: aproximadamente 95 horas según CCAA
Aparece EIE — Empresa e Iniciativa Emprendedora
Evolución del antiguo módulo AGCPE
Fomento del espíritu emprendedor y gestión básica de empresas
Entre 60 y 84 horas según CCAA
Desaparece el módulo RET
Solo vigente en ciclos con currículo LOGSE aún no actualizados
RD 659/2023 — Transformación actual
FOL y EIE sustituidos por IPE I e IPE II en GM y GS
Nuevo módulo IPE Básico incorporado en Grado Básico
⚠️ Excepción: ciclos que en 2025 mantienen currículo LOGSE
El docente imparte FOL y RET en lugar de IPE
Ciclos afectados
Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería
Técnico Superior en Dietética
Técnico en Joyería
Técnico Superior en Óptica de Anteojería
Técnico Superior en Prevención de Riesgos Profesionales
Los módulos IPE I e IPE II sustituyen definitivamente a FOL y EIE en GM y GS
LOMLOE 2020 — Ley Orgánica 3/2020
Modifica la LOE 2006 (norma base del sistema educativo)
Regula FP en el sistema educativo
Título I, Capítulo V — arts. 39 a 44
Principios rectores y objetivos
Diseño de la oferta formativa
Régimen de la formación dual (define aprendizaje activo en empresa)
Criterios de acceso y admisión
Estructura de títulos y certificados
Convalidaciones y reconocimiento de competencias
Grados D y E
Grado D — Ciclos formativos
Grado Básico → título de Técnico Básico
Grado Medio → título de Técnico
Grado Superior → título de Técnico Superior
Grado E — Cursos de especialización (para titulados GM y GS)
⚠️ Sin LOMLOE no hay base legal para los ciclos formativos actuales
Junto : con la LOIFP 2022 forma el marco normativo completo de la FP :
LOIFP 2022 — Ley Orgánica 3/2022
Norma base del nuevo sistema de FP
Sistema único de FP
Fusiona FP inicial (sistema educativo) y FP para el empleo
Elimina la dualidad que generaba duplicidades y descoordinación
Deroga la Ley 5/2002 de Cualificaciones y FP (anterior norma base) :
Cambio terminológico clave
Cualificaciones profesionales → Estándares de competencia
Catálogo Nacional de Cualificaciones → Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales
Estructura: 5 grados (A, B, C, D, E)
Grado A — Acreditación parcial de competencia (microformación)
Grado B — Certificado de competencia (un módulo)
Grado C — Certificado de profesionalidad (conjunto de módulos)
Grado D — Ciclos formativos
Grado Básico — normativa singular
Integrado en la Enseñanza Básica junto a Primaria y ESO
Acceso desde los 15 años sin necesidad de haber superado la ESO
Doble finalidad: título Técnico Básico + posible título Graduado en ESO
Normativa aplicable al IPE del Grado Básico
Capítulo III, Título I de la LOE según LOMLOE (2020)
RD 217/2022 — ordenación y enseñanzas mínimas de la ESO
Decreto autonómico de currículo de ESO
Instrucciones u orden autonómica de ESO
Grado Medio → título de Técnico
Grado Superior → título de Técnico Superior
Grado E — Cursos de especialización (solo para titulados de GM y GS)
3 niveles de competencia profesional (1, 2 y 3)
Alineados con el Marco Europeo de Cualificaciones (MEC)
Retos que justifican la reforma
49% de los puestos de trabajo requerirán cualificación FP (INE, 2023)
Alto desempleo juvenil y abandono escolar temprano
50% de la población activa sin reconocimiento formal de competencias
Desajuste oferta-demanda: sectores digitales y economía verde sin cubrir
Brecha de género en el acceso a la cualificación profesional
FP flexible, acumulable, acreditable y a lo largo de toda la vida
RD 659/2023 la desarrolla y concreta
RD 659/2023 — Real Decreto de 18 de julio
Desarrolla y concreta la LOIFP 2022
En vigor desde septiembre de 2024
Base sobre la que las CCAA deben desarrollar su normativa propia
Derogaciones normativas
❌ RD 1147/2011 — ordenación general FP sistema educativo
❌ RD 34/2008 — certificados de profesionalidad
❌ RD 127/2014 — FP Básica
❌ RD 1224/2009 — reconocimiento por experiencia laboral
⚠️ Usar normativa derogada invalida cualquier programación didáctica
Medidas para la mejora de la calidad educativa
Reducción de ratios
Máximo 25 alumnos por aula en Grado Medio y Superior
Máximo 20 alumnos por aula en Grado Básico
Objetivo: alcanzar estas ratios para el curso 2028/2029
Nuevas figuras profesionales en los centros
Responsable de innovación — impulsa proyectos de innovación y transformación digital
Responsable de internacionalización — fomenta movilidad y colaboración internacional
Coordinador de orientación profesional — asesora al alumnado en su desarrollo profesional
Tutor dual — acompaña al alumnado en su formación en empresas
⚠️ Articulación pendiente de desarrollo en cada CCAA
Centros de excelencia
Detectan necesidades de perfiles profesionales
Colaboran en revisiones curriculares
Promueven la formación del profesorado
Impulsan la transformación digital y metodológica
Cambio metodológico
Autonomía de los centros para implementar metodologías activas
Aprendizaje basado en proyectos (ABP) y en retos
Organización flexible centrada en resultados de aprendizaje
FP Dual obligatoria
Obligatoria en grados C y D desde septiembre 2023
Régimen general: 25–35% de horas del ciclo en empresa
Régimen intensivo: 35–50% de horas en empresa
Grado Básico: mínimo 20% en empresa
⚠️ Reto real: coordinación centro-empresa exige más que voluntad normativa
⚠️ La evaluación es siempre responsabilidad del docente, no del tutor de empresa
Nueva estructura curricular GM y GS
Módulos troncales
IPE I e IPE II — empleabilidad y orientación profesional
Digitalización Aplicada a los Sectores Productivos
Sostenibilidad Aplicada a los Sectores Productivos
Inglés Profesional
Proyecto Intermodular (metodología ABP transversal)
Módulos optativos (configurados por cada CCAA, mínimo 80 h)
Profundización en digitalización
Profundización en sostenibilidad
Profundización en idioma extranjero profesional
Iniciativa empresarial y emprendimiento
Tipos de módulos profesionales
Asociados a estándares de competencia (módulos técnicos del ciclo)
No asociados a estándares — IPE, Digitalización, Sostenibilidad...
No pueden ofrecerse de forma independiente
Acompañan siempre a módulos técnicos asociados
Módulos IPE I y II — Grado Medio y Superior
Sustituye al módulo FOL (Formación y Orientación Laboral)
Sustituye al módulo EIE (Empresa e Iniciativa Emprendedora)
Módulo NO asociado a estándares de competencia profesional
Marco europeo de referencia: EntreComp
Área 1: Ideas y oportunidades (creatividad, visión estratégica)
Área 2: Recursos (autoconocimiento, motivación, planificación)
Área 3: En acción (iniciativa, trabajo en equipo, aprender del error)
Dualización de IPE: no obligatoria
El centro decide según criterios pedagógicos y organizativos
En la práctica: la mayoría dualizan por logística de horarios
Parte de los RA puede desarrollarse en empresa si se dualiza
Implicaciones para el docente de IPE
Ya no solo transmite normativa laboral: acompaña itinerarios personales
Debe planificar qué RA se trabajan en el centro y cuáles en la empresa
Necesita instrumentos de evaluación adaptados para el tutor de empresa
La calificación final es siempre responsabilidad del docente del módulo
EntreComp como hilo conductor de toda la programación
Las competencias trabajadas son aplicables a cualquier sector y empresa
⚠️ Programar IPE exige dominar la normativa vigente: el RD 659/2023 es la única referencia válida