Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
POJETÍ VÝTVARNÝCH ČINNOSTÍ V UMĚLECKÝCH ŠKOLÁCH - Coggle Diagram
POJETÍ VÝTVARNÝCH ČINNOSTÍ V UMĚLECKÝCH ŠKOLÁCH
UM ŠKOLSTVÍ, MINULOST, SOUČASNOST
ZUŠ - organizuje základy vzděl v um. oborech - připravuje žáky na SŠ um. směru
přípravné studium (1-2), 1.st (7), 2.st (4), studium pro dospělé (4)
historické milníky
18.st - Marie Terezie zavedla kreslení do výuky
mimetické umění - kresba podle předlohy
1911 - nové osnovy - odstr kreslení podle vzoru
funkcionalismus - prvky tech, strojní, konstrukt
ZUŠ odvozuje svůj původ od soukrom měst hud škol
(19.st, zahájily organiz. um vzděl.)
leta - hud školy se přetváří na lidové školy um - přidání VV
(měly vyvážit úbyetk hodin VV na ZŠ
1954 - vznik INSEA
léta - osnovy pro studium na lid školách
1990 - ZUŠ
přelom 19.,20.st - studium dětských kreseb -> kongresy insea
minulost
- akademismus, tech zručnost, ateliér
současnost
- individ. přístup, experiment, exprese, proce > výsledek
POJETÍ PŘÍPRAVY NA VUŠ
kombinace - tech. doved, um myšlení, osobnostní zralosti
těžištěm studia není klasická třída ale ateliér vedený um. osob. -> ateliér funguje jako komunita - studenti napříč ročníky se učí od sebe navzájem prostřednictvím spol konzultací
individuální vedení - vyšší počet pedagogů na nižší počet žáků než běžné VŠ
propojení teorie a praxe - příprava není jen o řemeslné zručnosti, ale i o schopnosti teoretické reflexe
(studenti musí verbálně formulovat východiska a obhájit svou práci)
dříve akademismus
- upřednostňování tradič technik, tech. dokonalosti a klasických témat
často idealizoval realitu, dnes někdy chápán jako protiklad k inovativ umění
konec postupně s nástupem
SPECIFIKA UM AKTIVIT V ZUŠ
vycházejí z RVP ZUV - součást ofic vzděl sys, nikoli volnočasový kroužek
hudební - nástroj/zpěv + nauka
výtvarný - kresba, malba, grafika, keramika
taneční - klasický, moderní, lidový
lit-dramatický - práce s hlasem, textem, impro, projev
4 obora, škola může 1 nebo více
kromě hud oboru jsou kolektivní
cílem není jen zábava, ale osvojení si tech a est doved potřebných pro další studium
specifickou aktivitou - pravidel vystup na koncertech a výstavách
aktivity
výt ob
grafika - such jehla, lino
plošná - mal, kres
pros - keramika
multimed - animace, fotka
ZUŠ OPEN - celostátní - školy vystupují ve veř prostoru
Pojetí dle Brucknerové - škola, ateliér, hřiště, manufaktura
FORMY UM OD POL 20.ST PO SOUČASNOST
vedle tradič jako mal, soch, arch se prosazují konceptuální směry jako minimal art, land art, video art, performance
abstrakt um
- nefigurální Kandinskij, Kupka
orfismus
- dynam. kompozice, hudba, Kupka, Delaunay
suprematismus
- čistý cit vyjádřený základními tvary a barvami - Malevič
akční um
- hlavním dílem samotná akce, proces t, prožitek, odehrává se v reálném čase - Pollock, Knížák
viz elektronická forma
- PC grafika, VR, videoart
VV
- proměna z oboru kreslení na obor podporující subjektivitu a tvůrčí myš
klíč principy dneš edu - experiment, proces, interdisciplinarita, krit reflexe, aktuální témata
UM AKCE V UM VZDĚL
spojení s dalšími sférami - hudba, tanec
osvobození od výsledku - volnost
performance, happening
bourání bariér mezi um a životem
spol akce učí spolupráci