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PT.2CAPITOLO 1 — UN CURRICOLO PER LO 0-6 - Coggle Diagram
PT.2
CAPITOLO 1 — UN CURRICOLO PER LO 0-6
5. IL CURRICOLO 0-6 E I DOCUMENTI EUROPEI
➜ Riferimenti principali
Per il sistema 0-6 esistono:
Le Indicazioni Nazionali;
Documenti della Commissione Europea;
il Quality Framework.
Questi documenti sottolineano che il bambino è:
Protagonista attivo;
costruttore di conoscenze;
soggetto di diritti.
➜ Un’educazione non standardizzata
Il percorso educativo non deve essere rigido o uguale per tutti.Al contrario, i bambini devono essere sostenuti:
nella ricerca;
nell’esplorazione;
nella scoperta personale.
I servizi educativi devono quindi essere luoghi:
di benessere;
di crescita globale;
di integrazione tra dimensione affettiva, sociale e cognitiva.
➜ Cura ed educazione
Nel curricolo 0-6 la cura ha un forte valore educativo.
Momenti come:
il cambio;
il pasto;
il sonno;
l’igiene;
non sono semplici attività assistenziali, ma occasioni educative importanti.
Attraverso la cura il bambino:
costruisce l’immagine di sé;
sviluppa fiducia;
percepisce attenzione e accoglienza.
Per questo cura ed educazione sono strettamente unite.
6. LE CARATTERISTICHE DEL CURRICOLO 0-6
➜ Un curricolo emergente
Il curricolo 0-6 è definito “emergente” perché nasce dagli interessi e dalle curiosità dei bambini.
L’adulto:
osserva;
ascolta;
sostiene le esperienze dei bambini;
costruisce attività partendo da ciò che emerge nella quotidianità.
➜ Le azioni fondamentali dell’educatore
Progettare
Significa organizzare il percorso educativo tenendo presenti:
obiettivi;
bisogni dei bambini;
modalità di lavoro.
La progettazione è condivisa tra educatori.
Osservare
L’osservazione serve a:
comprendere interessi e bisogni;
cogliere progressi e difficoltà;
migliorare l’intervento educativo.
Deve essere continua e sistematica.
Documentare
Documentare significa raccogliere tracce dell’esperienza:
foto;
video;
diari;
annotazioni.
Questo permette di seguire il percorso di crescita del bambino.
Valutare
Valutare non significa giudicare il bambino, ma comprendere:
i suoi progressi;
l’efficacia delle attività proposte;
eventuali cambiamenti da apportare.
7. LA QUALITÀ DEL CURRICOLO
➜ Il
Curricolo olistico
è definito cosi quando considera tutte le dimensioni dello sviluppo:
cognitiva;
emotiva;
sociale;
corporea.
Le esperienze devono quindi essere equilibrate e collegate tra loro.
➜ Nel
Curricolo identitario
,ogni bambino è diverso.Per questo si deve rispettare:
L'individualità;
I bisogni;
I tempi di crescita;
Le risorse personali.
➜Nel
Curricolo ludico
,Il gioco occupa una posizione centrale perché rappresenta:
benessere;
vitalità;
apprendimento spontaneo.
Attraverso il gioco il bambino conosce il mondo e costruisce relazioni
8. LE ESPERIENZE EDUCATIVE
Nel percorso 0-6 il bambino vive esperienze diverse che si sviluppano gradualmente nel tempo. Tra le principali troviamo:
esperienze legate al benessere psicofisico;
esperienze espressive e creative;
esperienze di esplorazione e scoperta;
esperienze linguistiche e comunicative.