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LEZIONE 6 - IL CONCETTO DI ERRORE - Coggle Diagram
LEZIONE 6 - IL CONCETTO DI ERRORE
Che cos'è
Appendix probi = maestro correggeva le forme usate dagli allievi e considerava corrette solo le forme classiche latine
Molte forme sbagliate sono diventate quelle dell'italiano moderno
Ruolo del docente
Intervenire, guidare gli allievi e deve aiutare a sviluppare competenze linguistiche corrette e consapevoli
Criteri di giudizio
Appropriatezza = tutto ciò che non è appropriato alla situazione comunicativa
Comprensibilità = tutto ciò che ostacola la comprensione
Correttezza = ogni infrazione al codice grammaticale
Consapevolezza = tutto ciò che è usato inconsapevolmente
Come deve intervenire il docente
Cambio d'abito = "indossare l'abito giusto" a seconda delle occasioni
Cautela = tenere sotto controllo la propria soggettività
Situazioni reali = portare il bambino verso un uso più consapevole della lingua nelle situazioni concrete
Intervento = non ignorare gli errori ma trovare equilibrio tra rigidità e flessibilità
Flessibilità = scegliere il criterio più adatto considerando contesto, livello allievi, età e situazione
Piano di studio
Riflettere sull'errore
Usarlo come occasioni di attività metalinguistiche
Tipi di correzione
Rilancio al gruppo
:check: attiva l'attenzione e riflessione
:red_cross: può mettere in imbarazzo l'allievo
Rilancio al gruppo più attenuato
:green_cross: attiva l'attenzione e riflessione
:red_cross: tempi più lunghi
Intervento a specchio
:red_cross: non può essere colta
:check: facilità la presa di distanza dalla forma errata
Alternare situazioni adattandole al contesto
Ripresa con riformulazione corretta
:green_cross: dirige l'attenzione sulla forma corretta
:red_cross: non può essere colta
Giocare con gli errori --> Rodari
Correzione diretta
:check: rapida, chiara e univoca
:red_cross: perentoria, avvilente e univoca