Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
CHƯƠNG 13: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VÀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG…
CHƯƠNG 13: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VÀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG
I. KHÁI QUÁT VỀ HĐTN VÀ HĐTNHN
Yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực
Các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực
Căn cứ xác định yêu cầu cần đạt
Nội dung giáo dục
Căn cứ xác định nội dung chương trình
Nội dung giáo dục của chương trình
Hoạt động hướng vào bản thân
Hoạt động hướng đến chăm sóc gia đình
Hoạt động hướng đến tự nhiên
Hoạt động hướng nghiệp
Mục tiêu chương trình
Chức năng, nhiệm vụ của hoạt động giáo dục trong nhà trường dựa trên nhu cầu thực tiễn về phát triển toàn diện nhân cách học sinh.
Yêu cầu đáp ứng nhu cầu của giai đoạn phát triển mới của đất nước cũng như hội nhập thế giới.
Hình thành , phát triển ở học sinh năng lực thích ứng với cuộc sống.
Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động,
Năng lực định hướng nghề nghiệp.
Phương pháp và hình thức
Căn cứ xác định phương thức tổ chức
Phương thức tổ chức hoạt động giáo dục ở các cấp
Loại hình hoạt động
Quan điểm xây dựng
Chương trình đảm báo tính chỉnh thể về nhất quán
Chương trình đảm báo tính mở và linh hoạt
Chương trình dựa trên lý thuyết hoạt động, lý thuyết trải nghiệm và thực tiễn Việt Nam
Đánh giá kết quả giáo dục
Căn cứ xác định mục tiêu, nội dung và cách thức đánh giá của chương trình môn học
Mục tiêu và nội dung đánh giá
Các thức đánh giá
Vị trí, vai trò, đặc điểm
Đặc điểm
Là hoạt động giáo dục có sự định hướng, thiết kế, hướng dẫn của giáo viên, nhà trường
Quan hệ
Tính tích hợp, Tính độc lập, Mục tiêu chung
Vị trí
Vị trí: Hoạt động bắt buộc trong chương trình GDPT từ lớp 1 --> 12
Tên gọi: Hoạt động trải nghiệm (Tiểu học) và Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp (THCS, THPT)
Vai trò
Ở tiểu học: Tập trung khám phá rèn luyện bản thân, làm quen với các hoạt động xã hội.
Ở THCS: Mở rộng hơn vào các hoạt động xã hội hướng đến thiên nhiên và hướng nghiệp
Ở THPT: Trọng tâm vào giáo dục hướng nghiệp
Thiết trị dạy học
III. TỔ CHỨC VỀ HĐTN VÀ HĐTNHN
Hoạt động giáo dục theo chủ đề định kì - đi tham quan
Hoạt động giáo dục theo chủ đề thường xuyên
Sinh hoạt lớp
Hoạt động câu lạc bộ
Sinh hoạt dưới cờ
II. THIẾT KẾ VỀ HĐTN VÀ HĐTNHN
Quy tình thiết kế
Bước 2. Xác định các hoạt động trong chủ đề
Bước 3. Lập kế hoạch thực hiện
Bước 1. Xác định chủ đề và mục tiêu của chủ đề
Bước 4. Thiết kế chi tiết các hoạt động trong chủ đề
Cấu trúc bản thiết kế chủ đề
Đảm bảo tính logic, sự trải nghiệm và môi trường cho học sinh sáng tao
Mục tiêu, Hình thức tổ chức, Sự chuẩn bị, Vận dụng, Tổng kết đánh giá, Định hướng tiếp theo