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Estrategias didácticas y Herramientas digitales - Coggle Diagram
Estrategias didácticas y Herramientas digitales
Aula invertida
Fomenta el desarrollo de habilidades
resolución de problemas, pensamiento crítico, análisis de información, toma de decisiones, creatividad, trabajo colaborativo e inteligencia emocional.Aprendizajes que formenta:
Rol docente:
actuar como facilitador del aprendizaje, promoviendo interacción activa con los estudiantes y realizando evaluación y retroalimentación continua del desempeño y los contenidos.
Rol del estudiante:
participar activamente en su aprendizaje, investigar y analizar información de manera responsable, colaborar con sus pares y desarrollar estrategias para comprender e integrar los contenidos propuestos.
Herramientas digitales
:
BioRender
gpai
MindMeister
Lucidchart
Definición:
EStudiante revisa previamente contenidos teóricos de manera individual. El tiempo grual se usa para analizar, discutir , analizar y resolver preguntas con acompañamiento docente
Debate
Definición:
técnica de comunicación oral donde
se expone un tema y una problemática.
No necesariamente se termina con soluciones, se
centra en el intercambio de argumentos.
Actividades que fomenta:
-Argumentación lógica
-Análisis de la información
-Liderazgo
-Agilidad mental
-Escucha activa
Rol docente:
facilitar y moderar la discusión, promover la participación equilibrada, orientar el análisis hacia conclusiones consensuadas y conducir al grupo hacia los objetivos de aprendizaje.
Rol estudiante
: analizar cuidadosamente una situación, considerar distintas soluciones posibles, identificar causas y consecuencias, y formular conclusiones fundamentadas evitando prejuicios o respuestas superficiales.
Herramientas digitales
Socrative
NotebookLM
Aprendizaje basado en investigacion
Es un enfoque didáctico que permite hacer uso de la
aplicación de estrategias de enseñanza y aprendizaje que
tiene como propósito conectar la investigación con la
enseñanza bajo la supervisión del profesorado
▪ Colaboración en equipos interdisciplinares.
▪ Pensamiento crítico.
▪ Capacidad de investigación.
▪ Aprendizaje autodirigido.
▪ Sensibilidad y capacidadperceptiva de los
fenómenos científicos, humanísticos y
socioculturales
Emprendimiento innovador
▪ Inteligencia social
▪ Compromiso ético y ciudadano
▪ Razonamiento para la complejidad
▪ Comunicación
Rol del estudiante:
Formular preguntas relevantes y analizar
información o datos, a través del
pensamiento inductivo y deductivo.
• Identificar problemas o situaciones que
requieren investigación
Identificar problemas o situaciones problemáticas que requiereninvestigación.
Estructurar el problema.
Teorizar acerca de posibles soluciones.
Escoger una metodología para investigar alternativas de solución.
Generar evidencias con base en la investigación.
Analizar información o datos.
Utilizar pensamiento inductivo e hipotético-deductivo.
Formular inferencias y conclusiones mediante un proceso de investigación con rigor científico.
Aprendizaje basados en problemas
Definicion:
Es un enfoque educativo orientado a laprendizaje y a la instruccióncion el que los estudiantes abordan problema reales en grupospequeños bajo supervisión.
Fomenta:
Desarrollo de la capacidad de aprender por cuenta propia. ▪Adquisición de conocimientos, valores,actitudes y habilidades con base en problemas reales.
▪Desarrollo de habilidades de análisis,síntesis, evaluación e identificación deproblemas.
▪Agilidad para identificar y resolver problemas.
Evaluacion:
Individual Atraves de: Rubricas, autoevaluacion, cuestionario, observacion
Herramientas digitales:
Modalidad
digital zoom
Plataformas educativas como canvas
Método Pechakucha
Presentación narrada de 20 diapositivas con 20 segundos de duración por diapositiva con las ideas centrales
Guión a modo de historia que se relata mientras las diapositivas avanzan automáticamente
Características de las diapositivas
Coherencia visual
Estética global
Conservar relación entre diapositivas adjuntas
Mínima cantidad de texto
Ventajas
Facilita transmisión de contenido conservando la atención
Ideal para personas tímidas y con poca experiencia
Facilita la cincisión y creatividad de las presentaciones
Ayuda a centrarse en lo esencial
Limitaciones y restricciones
Las intervenciones se hacen al final
Evitar resultar monótono o predecible
Tiempo para el diseño de la sesión
Herramientas digitales
Power Point
Canva
[NothebookLM
Simulaciones interactivas:
Definicion:
Técnica didácticade aprendizajeactivo en la que el estudiantado representa de manera espontánea una situación real o hipotética.
Fomenta:
▪ Visión holística de la situación o problema
▪ Expresión y escucha activa
▪ Empatíay tolerancia
▪ Pensamiento crítico
▪ Toma de decisiones
Evaluacion:
En un juego de roles se sugiere una guía de observación comoinstrumento de evaluación.
El juego de roles es una actividad que favorece la evaluación formativa del desempeño.
Herramientas digitales
Sesiones sincronicas
Juego de roles de manera presencial
Aprendizaje basado en caso
definicion: un hecho pasado que tiene una situacion compleja real y lleva a obervar diferentes puntos de vista
fomenta pensamiento critico, capacidad de analisis, capacidad de resolucion, toma de decisiones y colaboracion.
lleva al estudiante a analizar, causas, consecuencias y soluciones y a debatirlas, a partir de las pregunta dadas por e profesor quien velara porque todos participen
Existen varias formas de resolver los casos, aunque en esencia todasse basan en
la discusión grupal.