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Resolución de conflictos en el Aula - Coggle Diagram
Resolución de conflictos en el Aula
Características de la situación del aula
Lugares con mucha actividad, pluridimensionales y en los que las cosas ocurren simultaneamente
El aula como centro de aprendizaje puede tener problemas de...
Falta de rendimiento
Pasividad
Desinterés
Absentismo
El aula como centro de convivencia puede tener problemas de...
Faltas de respeto
Conflictos de poder
Violencia
El profesor
Líder formal del grupo
Mediador activo que pone en capaz de escuchar y comunicarse
Efectos
Halo
Asignar una visión general a un alumno basándose en una sola característica
Pygmalion
Ayudar mas a quienes piensan que pueden ser mejores y menos a los que son peores
Profecía autocumplida
El clima del aula
Es el ambiente de trabajo y convivencia que existe
Se configura progresivamente en cada aula, cada año y es diferente con cada profesor
Se percibe por cada uno de los agentes educativos en función de sus características físicas, las relaciones personales, las reglas...
Agentes educativos:
Profesor
Método
Materia
Actividades
Alumnos
Clase
Modelos de organización del aula
Caos
Sin programación, objetivos ni estrategias
Los alumnos no saben que se les exige: incertidumbre
Individualista
Los alumnos trabajan individualmente, sin interacción y con sus propios objetivos
Competitiva
Los "listos" ganan y los "tontos" pierden
Alta competitividad que genera problemas de convivencia
Cooperativa
El éxito está en la colaboración y los alumnos comparten trabajo y recompensas
Menos ansiedad y miedo
Profesor mediador
Ayuda al alumno a construir su aprendizaje
Informa en clave positiva
Orienta sobre el siguiente paso en el aprendizaje
Situaciones conflictivas
Deben ocupar un tiempo infinitamente menor que el dedicado al aprendizaje
Atribución Causal
Asignar una causa a los éxitos o fracasos
Éxito-interno; Fracaso-externo
Pernicioso: Hay que cambiar el paradigma para que los alumnos se esfuercen
Disciplina
Capacidad de autorregularse para conseguir unos objetivos
A veces debe intervenirse para generarla, pero debe ser siempre aleccionadora y no punitiva
Las sanciones
Se sanciona el acto y nunca a la persona
Congruencia y proporcionalidad
Buscará reparación y reflexión del alumno sancionado
Redención del alumno sin estigmas
Los castigos
Finalidad formativa
Proporcionalidad sin irritación
Preferiblemente privados
Escucha, dialogo y reflexión con el alumno
Conocer motivaciones y combatir malos hábitos
Motivación del grupo
Cambio de paradigma: No solo señalar errores sino mostrar como hacerlo bien
Elementos que influyen en la motivación en el aula
Los contenidos y las actividades
La forma de comenzar
La forma de explicar
La forma de organizar
La forma de evaluar
Cómo mejorar la motivación de los alumnos
Como tutores
identificar los factores personales que desmotivan y enseñar a afrontarlos
Como docentes
Estimular e interesar
Aceptar y apoyar
Evitar sinsentidos
Facilitar la búsqueda de metas
Con los otros alumnos
Fomentando la aceptación, el desempeño de la tarea y la cooperación