Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
電腦化測驗與評量 - Coggle Diagram
電腦化測驗與評量
電腦化評量
評量的客觀性極高，由電腦系統自動化客觀給分
適合評量的能力類型：各學科知識、數位能力、適性程度（如 CAT）
評量工具的準備難度極高，初期需要建置系統平台與龐大題庫
評量過程的互動性中至高，受測者與系統介面有直接互動
能否提供即時回饋：是，系統秒改並能馬上呈現成績與診斷
實作評量
客觀性較容易受到評分者主觀意識影響
適合評量的能力類型：實際動手操作、解決真實問題的能力
評量工具的準備難度高，需要設計真實情境、準備對應材料
評量過程的互動性高，做中學，與情境有高度互動
能否提供即時回饋：視情況，教師可在操作當下給予口頭回饋
檔案評量
評量的客觀性低，非常仰賴評分者的主觀解讀
適合評量的能力類型：長期成長軌跡、自我反思與統整能力
評量工具的準備難度極高，需要長期追蹤收集並建立評估標準
評量過程的互動性中等，需要師生定期的討論與回顧
無即時回饋，屬於長期累積性的總結回饋
紙筆測驗
評量的客觀性高，通常有標準答案
適合評量的能力類型：知識理解、記憶、簡單應用。
評量工具的準備難度低，可利用題庫快速出題
單向作答，缺乏溝通，無任何互動性可言
無法提供即時回饋，需等待批改完成才能知道結果
動態評量
評量的客觀性中等，重點在於評估「歷程」而非單一結果
適合評量的能力類型：學習潛力、解題歷程與認知策略的運用
評量工具的準備難度極高，需預先設計好「測驗-介入提示-再測驗」的流程
評量過程的互動性極高，將教學與回饋直接建置在測驗過程中
能否提供即時回饋：是，邊測邊教，給予提示幫助學生找出正確答案
評定量表
任務是將主觀評量（如實作/檔案）標準化，大幅提升客觀性
適合評量的能力類型：專題實作、寫作、口頭報告等表現型任務
評量工具的準備難度高，需要清楚定義出每個維度與各個等級的具體指標
評量過程的互動性低，它本身是一種輔助的評分工具
無即時回饋，但尺規本身能為學生提供明確的修正方向與預期目標
1111231026 張祐楷
1111231027 莊雁翔
1111231034 王英聿
1111231040 彭立澤