Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
CTGDPT
MÔN MĨ THUẬT - Coggle Diagram
CTGDPT
MÔN MĨ THUẬT
-
ĐẶC ĐIỂM MÔN HỌC
Giáo dục ý thức kế thừa, phát huy văn hoá nghệ thuật dân tộc
-
Theo 2 giai đoạn
Giai đoạn giáo dục
cơ bản
- Bắt buộc từ lớp 1 đến lớp 9
- Làm quen và trải nghiệm kiến thức mĩ thuật
- Khả năng quan sát và cảm thụ nghệ thuật
- Cảm nhận và tìm hiểu, thể nghiệm các giá trị văn hoá,
thẩm mĩ trong đời sống và nghệ thuật.
-
-
-
YÊU CẦU CẦN ĐẠT
-
Hình thành và phát triển năng lực mĩ thuật với các thành phần:
- quan sát và nhận thức thẩm mĩ
- sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ
- phân tích và đánh giá thẩm mĩ
NỘI DUNG GIÁO DỤC
-
Cấp tiểu học:
- Lí luận và lịch sử mĩ thuật -> Làm quen, lồng ghép trong thực hành, thảo luận
- Hội họa, Đồ họa, Điêu khắc, Thủ công.
- Tập trung vào các yếu tố tạo hình như chấm, nét, hình, khối, màu sắc.
- Tăng cường hoạt động thực hành sáng tạo sản phẩm 2D và 3D.
Chủ đề học tập gắn với thiên nhiên, gia đình, nhà trường và cuộc sống hằng ngày, đồ dùng học tập....
MỤC TIÊU
CHƯƠNG TRÌNH
Mục tiêu chung:
- Hình thành, phát triển năng lực mĩ thuật
- Nhận thức mối quan hệ giữa mĩ thuật với đời sống, xã hội
- Trân trọng di sản văn hoá, nghệ thuật
- Ứng dụng kiến thức
- Hiểu biết tổng quát về ngành nghề liên quan
Mục tiêu cấp tiểu học
- Bước đầu hình thành, phát triển năng lực mĩ thuật
- Thể hiện cảm xúc, trí tưởng tượng về thế giới
- Bước đầu làm quen, tìm hiểu và cảm nhận vẻ đẹp của sản phẩm
-> Góp phần hình thành và phát triển phẩm chất và năng lực
ĐÁNH GIÁ
KẾT QUẢ GIÁO DỤC
- Phù hợp mục tiêu giáo dục và yêu cầu cần đạt
- Chú trọng khả năng vận dụng thực tiễn
- Đánh giá phẩm chất -> bằng nhận xét định tính -> quan sát thái độ, hành vi, cảm xúc.
- Đánh giá năng lực mĩ thuật -> kết quả thực hành và sự tiến bộ
- Sử dụng đa dạng, linh hoạt phương pháp và hình thức đánh giá
- Kết hợp hài hòa giữa đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì.
- Đánh giá định tính được thực hiện chủ yếu ở cấp tiểu học.
-
-
PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC
Định hướng về PP hình thàn, phát triển phẩm chất, năng lực chung và năng lực mĩ thuật.
- Giáo viên hướng dẫn, hỗ trợ và tạo cơ hội phát huy khả năng sáng tạo của học sinh.
-
- Sử dụng đa dạng vật liệu, công cụ và phương tiện trực quan.
- Kết hợp hoạt động cá nhân, nhóm và thảo luận
- Khuyến khích quan sát, khám phá và thể hiện cảm xúc
-