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Prácticas Sociales y experiencias STEM en contextos locales
Son costumbres y actividades recurrentes compartidas
por una comunidad (Ariztía, 2017)
Carácter histórico:
Se consolidad con el
tiempo y cambian cuando
cambian las nociones
morales (Ayala, 2022)
Nexo de actividad:
Son " nexos de forma
de decir y hacer con
dispersión temporal y
espacial (Ariztía, 2017)
Toda práctica social
esta formada por tres
componentes:
Competencia, Sentido y
Materialidad (Ariztía, 2017)
Sentido
Valoraciones y significados
que justifican la
práctica en la comunidad
Materialidad
Herramientas e infraestructura
que hacen posible la
ejecución de la práctica
Competencia
Saberes prácticos y
habilidades que permiten
ejecutar una práctica
BARRANQUILLA: Prácticas
del Caribe que articulan
tradición, innovación y
competencias del
siglo XXI
(Murcia et al., 2016)
Elaboración de disfraces
y carroza, "competencias
materiales" y diseño STEM
en ingeniería de estructuras
y creatividad colaborativa
(Ariztía, 2017; Moreno - Cáceres
y Bautista, 2019)
https://www.youtube.com/watch?v=q-k95RUwK0c
Reciclaje en en la Institución INEDIFI,
"generadora de nuevas
realidades". STEM en química,
economía y resolución
de problemas locales.
(Murcia et al., 2016)
ARMENIA: Experiencias ligadas
a la economía cafetera que
conectan cultura local con
innovación educativa STEM
(Ariztía, 2017)
Procesamiento del café,
es un saber práctico que
articula química, fermentación y emprendimiento.
STEM con identidad regional. (Ariztía, 2017,
Moreno-Cáceres y Bautista, 2019)
El jeepao es una práctica
socio - cultural del Eje Cafetero
que consiste en recorridos
comunitarios en jeep Willys
por zonas rurales y cafeteras.
Constituye una práctica con
potencial STEM porque involucra
mecánica, logística de transporte
y gestión de territorio.
(Castro et al., 1996;
Moreno- Cáceres y Bautista, 2019)
https://www.youtube.com/watch?v=gKf2GlFnwfI
TEORÍA DE APOYO: Se tiene teoría
que fundamentan la práctica
como acción social y epistemología
transformadora.
La práctica social muestra
cómo surge la acción
humana y cómo se mantiene
y transforma la sociedad,
relacionando la acción
individual con las estructuras
sociales.
(Jaramillo, 2012)
ARAUCA: Práctica del
territorio llanero que
articula saberes ancestrales
con competencias STEM
(Murcia et al., 2016)
Huertas escolares en el Colegio
Comfiar, lo que es una práctica
que integra biología, medición y
diseño STEM. Aprendiendo
haciendo en contexto real.
(Castro et al., 1996; Moreno-Cáceres
y Bautista, 2019)
Pesca artesanal en el
río Arauca, que es saber
hacer en el contexto,
que integra conocimientos STEM,
de hidráulica, ecología
y sostenibilidad. (Murcia et al., 2016)
https://www.youtube.com/watch?v=rHudBscfM1c
