Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Domácí vzdělávání - Coggle Diagram

- - - - ideologové: předat hodnoty a postoje rodiny (náboženská motivace?), vyhnout se negativní socializaci; přesvědčení, že výchova dítěte je primárně věcí rodiny
      - pedagogové: nesouhlas s formou výuky ve škole, chtějí pro své dítě opravdu individuální přístup
- - - - žádost o povolení individuálního vzdělávání
        
        schvaluje ředitel
        
        důvod
        
        popis prostorového a materiálně technického zabezpečení žáka
        
        seznam učebnic a učebních textů
      - každé pololetí přezkoušení
        
        neprospěch může být důvodem k ukončení DV
        
        klasické testování
        
        rozprava nad portfoliem
        
        doklad o splnění RVP
        
        autoevaluace žáka
      - nemusí být spádová, můžou si vybrat (vstřícnou k DV)
        
        Seznam škol vstřícných k DV
        
        V Brně např. ScioŠkola na Trnité
    - - §41 definuje podmínky domácího vzdělávání
- - - - "deschooling": zbavování se zažitých stereotypů (sezení v lavici, frontální výuka, 45min bloky)
      - montessori pedagogika: důraz na připravené prostředí, samostatnost a respekt k senzitivním obdobím vývoje dítěte.
      - waldorfská pedagogika: zaměření na rytmus, umělecké vyjádření a celostní rozvoj hlavy, srdce a rukou
      - unschooling: extrémní forma individuálního vzdělávání, založená na naprosté důvěře v schopnost dítěte řídit si proces učení samostatně podle vlastních zájmů
      - projektová výuka: učení skrze řešení komplexních reálných úkolů, které propojují znalosti z více předmětů
- - - - externí lektoři
      - zapojení se do komunitních škol
- - - - https://rvp.cz/
      - https://ema.rvp.cz/
      - https://www.ceskatelevize.cz/porady/13394657013-ucitelka/
      - https://www.avcr.cz/cs/pro-verejnost/vyukova-videa/
      - E-learningové opory kmenových škol (ZŠ Březová)
    - - tvorba pracovních listů
      - vysvštlování konceptů na různých úrovních obtížnosti
      - nácvik cizích jazyků
- - - - obětování kariéry a příjmu
    - - alespoň maturita pro první stupeň
      - VŠ pro druhý stupeň
        
        nemusí být pedagogické!