Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Mάθηση βάσει Έργου
(Project-Based Learning), Η μάθηση μέσω σχεδίου…
-
Η μάθηση μέσω σχεδίου εργασίας (Project-Based Learning) αποτελεί μια συνεργατική και διερευνητική μαθησιακή διαδικασία, κατά την οποία οι μαθητές συμμετέχουν ενεργά στην επίλυση αυθεντικών προβλημάτων και στην υλοποίηση έργων με νόημα για τους ίδιους.
Η προσέγγιση αυτή στηρίζεται στον εποικοδομισμό και ιδιαίτερα στον κοινωνικό εποικοδομισμό, δίνοντας έμφαση στη συνεργασία, στη διερεύνηση και στην οικοδόμηση της γνώσης μέσα από εμπειρίες.
Βασικό χαρακτηριστικό της μεθόδου project είναι ότι οι μαθητές αναλαμβάνουν ενεργό ρόλο στη μαθησιακή διαδικασία. Επιλέγουν τρόπους προσέγγισης του προβλήματος, αναζητούν πληροφορίες από διαφορετικές πηγές, συνεργάζονται και παρουσιάζουν το τελικό προϊόν της εργασίας τους.
Ο εκπαιδευτικός λειτουργεί κυρίως ως καθοδηγητής και υποστηρικτής της διαδικασίας και όχι ως απλός μεταδότης γνώσεων.
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Βικιπαίδεια: αναζήτηση αξιόπιστων πληροφοριών και άρθρων.
-
-
-
-
-
Microsoft PowerPoint: δημιουργία οργανωμένων παρουσιάσεων.
-
-
Kahoot!: ανατροφοδότηση και αξιολόγηση μέσω παιχνιδοποιημένων δραστηριοτήτων.
(https://kahoot.it/)
-
Η καρδιά του project είναι ένα πρόβλημα για έρευνα και επίλυση ή μια ερώτηση για εξερεύνηση και απαντήσεις, που ενδιαφέρει τους μαθητές. Ένα ελκυστικό πρόβλημα ή μια ερώτηση κάνει τη μάθηση να έχει νόημα για τους μαθητές. Οι καθηγητές πρέπει να προσπαθούν να διατυπώσουν το πρόβλημα ή την ερώτηση με τη μορφή ενός ανοιχτού, φιλικού προς τους μαθητές "ζητήματος" που να εστιάζει στην εργασία που πρέπει να κάνουν. Για παράδειγμα, ένα ερώτημα θα μπορούσε να είναι: "Πως μπορούμε να βελτιώσουμε το σύστημα ανακύκλωσης του σχολείου μας ώστε να μειώσουμε τα απορρίμματα;".
-
Το δεύτερο στοιχείο σχεδίασης ενός project είναι η συνεχής έρευνα. Η διαδικασία της έρευνας απαιτεί χρόνο και δεν διαρκεί μόνο λίγες μέρες. Είναι επαναληπτική μέχρι να βρεθεί μια ικανοποιητική λύση ή απάντηση. Τα projects περιλαμβάνουν διάφορες πηγές πληροφορίας όπως βιβλία, αναζητήσεις σε web sites, συνεντεύξεις από ειδικούς, παρόχους υπηρεσιών και απλούς ανθρώπους. Οι μαθητές μπορεί να κάνουν και έρευνα για τις ανάγκες των χρηστών για ένα προϊόν που σκέφτονται να δημιουργήσουν.
-
-
Το τρίτο στοιχείο είναι η αυθεντικότητα. Το project πρέπει να είναι αυθεντικό. Δηλαδή, τα προβλήματα προς επίλυση να αφορούν την πραγματική ζωή. Μπορεί να περιλαμβάνει τη χρήση πραγματικών διαδικασιών, εργαλείων και προτύπων ποιότητας.
Το τέταρτο στοιχείο της σχεδίασης είναι οι απόψεις των μαθητών. Οι μαθητές έχουν τον έλεγχο πολλών φάσεων του project. Δημιουργούν δικές τους ερωτήσεις, βρίσκουν απαντήσεις και λύσεις στα προβλήματα μόνοι τους και πολλές φορές αποφασίζουν για το ρόλο που θα έχει ο καθένας μέσα στην ομάδα.
-
-
Το πέμπτο στοιχείο είναι ο αναστοχασμός (reflection). Κατά τη διάρκεια του project οι μαθητές, με τον εκπαιδευτικό, πρέπει να αναστοχάζονται στο τι μαθαίνουν, πως μαθαίνουν και γιατί μαθαίνουν. Ο αναστοχασμός πάνω στο ίδιο το project βοηθάει τους μαθητές να αποφασίσουν πως θα προσεγγίσουν το επόμενο project και τον εκπαιδευτικό να βελτιώσει την PBL τεχνική του.
Το έκτο στοιχείο της σχεδίασης ενός project είναι η δημιουργία ενός τελικού προϊόντος προς δημοσίευση. Το τελικό προϊόν μπορεί να είναι κάτι χειροπιαστό, μια παρουσίαση της λύσης ενός προβλήματος ή της απάντησης σε μια ερώτηση. Η δημιουργία του τελικού προϊόντος ενθαρρύνει την υψηλού επιπέδου δουλειά γιατί οι μαθητές το παίρνουν υπόψη τους πιο σοβαρά, λόγω της δημοσίευσης.
-