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PERCEPCIÓN, ATENCIÓN Y APRENDIZAJE - Coggle Diagram

- - - - Dos aspectos esenciales: Receptores sensoriales (captación) + Transformación de la información en el cerebro.
    - - Sensación: Datos puros de la experiencia sensorial (sonidos, formas, olores) en forma de energía (ondas de luz, vibraciones, moléculas químicas) que provocan a las células receptoras.
      - Percepción: Proceso mental posterior que clasifica, identifica y estructura las sensaciones en patrones significativos.
      - Inicio del proceso: Cuando un estímulo es lo suficientemente fuerte para generar una respuesta en las células receptoras.
    - - Facultades orgánicas con las que se nace para la supervivencia y la adaptación al medio ambiente (compartidas en distinto grado con los animales).
  - - - Nivel 4: Órgano y Función Receptor
        
        El ojo es el encargado de captar las ondas luminosas y transformarlas en imágenes.
      - Nivel 4: Vía de Procesamiento (García, 2014; Morris y Maisto, 2005)
        
        Anatomía visual básica >Transducción del estímulo lumínico >Envío de impulsos al cerebro para su interpretación formal.
    - - Nivel 4: Naturaleza del Sonido (Morris y Maisto, 2005)
        
        Interpretación del encéfalo sobre el flujo y reflujo de las moléculas de aire que golpean los tímpanos.
      - Nivel 4: Mecanismo de Transmisión Auditiva
        
        Oído externo (capta aire) > Canal auditivo > Tímpano (vibra) > Huesecillos (martillo, yunque, estribo) > Ventana oval > Cóclea (estructura en forma de caracol) > Nervio auditivo >Cerebro.
    - - Nivel 4: Ubicación y Anatomía
        
        Situado a un lado de la cóclea (dentro del oído interno); compuesto principalmente por el utrículo y el sáculo.
      - Nivel 4: Función Cognitiva y Corporal
        
        Encargado del sentido del equilibrio. Ayuda a la persona a orientarse en diversas direcciones dentro de un espacio, colaborando estrechamente con el sentido de la vista.
    - - Nivel 4: Características y Evolución (García, 2014)
        
        Sentido más primitivo del ser humano. Filogenéticamente más pobre/limitado que en otros animales por menor cantidad de células receptoras, pero suficiente para detectar peligro (sustancias descompuestas o dañinas).
      - Nivel 4: Vía de Procesamiento y Memoria (Morris y Maisto, 2005)
        
        Moléculas químicas > Cavidad nasal > Millones de epitelios/receptores olfativos >Axones nerviosos > Bulbo olfativo > Lóbulos temporales del encéfalo (interpretación del olor).
        
        Conexión con el sistema emocional: genera la memoria olfativa (evocación inmediata de recuerdos).
      - Nivel 4: Estímulos Subliminales
        
        Feromonas: Sustancias químicas emitidas para la atracción sexual, apenas perceptibles de forma consciente.
    - - Nivel 4: Anatomía Receptora
        
        El órgano principal es la lengua, compuesta por papilas gustativas, neuronas y poros gustativos.
      - Nivel 4: Sabores Básicos e Influencia Cultural
        
        Detección de 4 sabores primarios: Dulce, Salado, Ácido y Amargo.
        
        Modulado por la cultura desde el nacimiento debido a la exposición a diversas combinaciones de alimentos.
        
        Interconexión funcional: Estrecha relación con el sentido del olfato para la percepción del sabor integral (vínculo nariz-boca).
    - - Nivel 4: Estructura del Órgano (La Piel)
        
        Es el órgano más grande del cuerpo. Dividido en 3 capas:
        
        Epidermis: Capa externa protectora.
        
        Dermis: Capa intermedia; contiene glándulas sebáceas, folículos pilosos y músculo erector del pelo (lubricación y protección).
        
        Hipodermis: Capa más profunda.
      - Nivel 4: Receptores Especializados (Mecanorreceptores y Termorreceptores)
        
        Presión/Tacto fino: Células de Merkel y Corpúsculos de Meissner.
        
        Temperatura (Frío): Corpúsculos de Krause.
        
        Temperatura (Calor): Corpúsculos de Ruffini.
      - Nivel 4: Impacto Psicosocial
        
        Importancia biológica y afectiva del contacto físico (fórmula evidenciada en el "Método madre canguro" de la OMS, 2004, para bebés de bajo peso).
  - - - Término alemán que significa "un todo" o "forma".
      - Autores principales: Max Wertheimer (1880-1943), Wolfgang Köhler (1887-1967) y Kurt Koffka (1886-1941).
      - Postulado central: El ser humano no suma estímulos aislados; tiende de forma innata a integrar las partes en un todo organizado según sus deseos, necesidades y experiencias (Alonso, 2007).
    - - Principio de Totalidad: El fundamento de la experiencia es la integración de las partes. El todo es más que la suma de sus partes (Ej: Escuchar una melodía en lugar de notas sueltas).
      - Principio de Isomorfismo: Relación biunívoca entre el proceso fisiológico (cerebral) y el psicológico (experiencia consciente). Permite evocar emociones o recuerdos ante el estímulo estructurado.
    - - Figura y fondo: Organización básica donde una parte del campo resalta (figura) y el resto retrocede (fondo).
      - Otras Leyes: Proximidad, Continuidad, Cierre y Similitud.
      - Campos de aplicación: Diseño gráfico, arquitectura y psicometría.
  - - - Intensidad: Fuerza o potencia del estímulo para activar los receptores.
      - Repetición: Frecuencia con la que se presenta, aumentando la probabilidad de registro.
      - Tamaño: Magnitud física del objeto o estímulo.
      - Nivel de Novedad: Capacidad de lo desconocido o inusual para irrumpir en el campo perceptual.
    - - Atención y Motivación: Estado de alerta y necesidades actuales que dirigen la búsqueda sensorial.
      - Intereses y Valores: Filtros personales y significados otorgados a las cosas.
      - Características del observador e Influencia de la cultura: Trasfondo biográfico, esquemas previos y patrones culturales que moldean la interpretación.
  - - - Ingreso de un estímulo ambiental que debe contar con un valor umbral mínimo para que el sujeto sea consciente de él o llame su atención.
    - - Proceso biológico en los receptores donde la energía física del entorno se transforma formalmente en un impulso nervioso.
    - - El encéfalo analiza, compara, clasifica y almacena el impulso nervioso basándose en los esquemas y representaciones mentales previos del sujeto.
    - - Resolución del procesamiento que culmina en una acción o respuesta motora emitida mediante un músculo efector.
- - - - Adopta la metáfora del ordenador (psicología cognitiva).
      - La atención actúa como un mecanismo de selección y discriminación biológica debido a la imposibilidad de responder a todos los estímulos ambientales simultáneamente.
      - Identifica tres almacenes de memoria interconectados: Sensorial, A corto plazo (operativa) y A largo plazo.
    - - Filtro Rígido (Donald Broadbent, 1958): Basado en la escucha dicótica (auriculares con mensajes simultáneos independientes). Los canales físicos (oídos) actúan como filtros. Un mensaje se procesa en la memoria a corto plazo por sus características físicas (tono, contenido) y el otro se pierde/olvida por completo.
      - Filtro Atenuado (Anne Treisman, 1963): Propone un procesamiento en paralelo. Los mensajes no seleccionados no se pierden, sino que se atenúan de forma jerárquica. El mensaje irrelevante puede recuperarse de la penumbra atencional si posee alta significación o similitud con el relevante.
      - Filtro Tardío (Deutsch & Deutsch, 1963; Donald Norman): El filtro no es periférico, sino central (ocurre en el cerebro). Todos los estímulos se analizan; las memorias a corto y largo plazo discriminan la información comparándola con los esquemas mentales preexistentes (conocimiento previo) antes de la selección final.
    - - Capacidad de Atención Limitada (Daniel Kahneman, 1973): Abandona la idea de filtros fijos y propone una política de distribución. Atender es invertir un esfuerzo mental. La atención es un recurso energético finito que el cerebro administra y distribuye activamente según las demandas de las tareas concurrentes y el estado del organismo.
  - - - El cerebro actúa como un director en cabina de control: recibe múltiples señales sensoriales en paralelo, las analiza y selecciona en milésimas de segundo cuáles se transmitirán a la conciencia para permitir un funcionamiento adaptativo en el medio.
    - - Para que un estímulo active la atención, debe superar la barrera de la sensación. Se organiza en:
      - Umbral Absoluto: Límites mínimos y máximos de la energía de un estímulo para ser captado o tolerado.
        
        Inferior: Intensidad mínima necesaria para apenas notar la presencia del estímulo (Ej: un brevísimo aroma).
        
        Superior: Intensidad máxima tolerable; más allá de este límite, el estímulo es lesivo para los receptores.
      - Umbral Diferencial: La mínima cantidad de cambio o diferencia física entre dos estímulos que un sujeto puede detectar conscientemente (Ej: notar el incremento repentino de volumen en los comerciales de radio tras habituarse al nivel previo).
  - - - Define la atención no como un proceso único, sino como un sistema multidimensional de 6 componentes ordenados jerárquicamente (la base biológica soporta los procesos cognitivos superiores).
- - - - Sus funciones primordiales son el conocimiento del medio y la adaptación.
      - Se logra mediante la adquisición de conductas y elementos que sirvan para la resolución efectiva de problemas de la vida diaria.
    - - Implica construir y modificar activamente el conocimiento, las habilidades, las estrategias, las actitudes y las conductas.
    - - El cerebro aprende mediante la creación y fortalecimiento de redes neuronales (sinapsis), activadas directamente por los filtros previos de la percepción y la atención.
  - - - Descubierto a partir de experimentos fisiológicos con caninos (asociación de un Estímulo Neutro [Campana] con un Estímulo Incondicionado [Comida] para evocar una Respuesta Condicionada [Salivación]).
    - - Consiste en la asociación de respuestas viscerales y emocionales automáticas ante estímulos específicos agradables o desagradables.
      - Aplicación contemporánea: Ampliamente utilizado en el diseño de estrategias publicitarias para ligar marcas con emociones positivas.
  - - - Basado en experimentos de "ensayo y error" (cajas de escape). La conducta es un instrumento para obtener un fin. Establece 3 Leyes del Aprendizaje (Monroy y Álvarez, 2013):
      - Ley del efecto: Las conductas tienden a repetirse u omitirse según la naturaleza de sus consecuencias.
      - Ley de la predisposición: La satisfacción o molestia derivada de la conducta depende del sentir del organismo al actuar.
      - Ley del ejercicio: La acción repetida establece la conexión Estímulo-Respuesta según el grado de satisfacción o molestia.
    - - Sistematizado en su obra "La conducta de los organismos" (1938). Postula que las respuestas humanas dependen intrínsecamente de las consecuencias ambientales que las suceden; por ende, toda conducta puede moldearse, reforzarse o extinguirse.
    - - Ambos reforzadores buscan aumentar la probabilidad de que la conducta ocurra:
        
        Reforzamiento Positivo: Se agrega un estímulo agradable posterior a la conducta (Ej: dar una compensación económica por ir al corriente con los impuestos).
        
        Reforzamiento Negativo: Se elimina o exonera un estímulo desagradable o aversivo posterior a la conducta (Ej: exentar del pago de impuestos por un año debido al buen historial).
  - - - Rompe el esquema rígido Estímulo-Respuesta (E-R) al introducir la variable del Organismo (O), reconociendo formalmente la presencia de procesos cognitivos/mentales intermediarios.
      - Postula que el sujeto crea "mapas cognitivos" y elige conductas orientadas a metas basándose en cuatro factores: estímulos del medio, impulsos fisiológicos, herencia y aprendizaje previo (Monroy y Álvarez, 2013).
  - - - Los seres humanos aprenden tanto por experiencia propia como por la observación de modelos.
      - Giro cognitivo: Las personas responden a la forma en que perciben y definen las consecuencias, no a las consecuencias objetivas en sí mismas.
  - - - Desde el nacimiento (Etapa Sensoriomotora), el bebé interactúa con el mundo mediante reflejos innatos básicos, usándolos como cimiento para construir sus primeros esquemas mentales.
    - - Son mecanismos psicológicos universales (independientes de la edad o cultura) y hereditarios que determinan cómo interactuamos con la información:
      - Organización: Tendencia innata a estructurar e integrar el conocimiento en esquemas que van de lo simple a lo complejo.
      - Adaptación: Proceso de ajuste constante al medio ambiente que ocurre ante nueva información mediante dos subprocesos:
        
        Asimilación: Moldear o incorporar la nueva información dentro de los esquemas previos existentes.
        
        Acomodación: Modificar o cambiar los esquemas previos para poder integrar la nueva experiencia que no encajaba.
  - - - Se rompe el mito de que el aprendizaje se limita a una edad biológica; el cerebro es capaz de generar nuevas redes neuronales y sinapsis a lo largo de toda la vida.
    - - Las experiencias sensoriales variadas (nuevos alimentos, música, viajes) proveen estímulos enriquecedores que, filtrados por la atención e interpretados por la percepción, crean nuevos esquemas mentales, optimizando la capacidad adaptativa del ser humano para resolver retos de la vida diaria.