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適性化學習 - Coggle Diagram
適性化學習
三種個人特徵參數
學習風格 (偏好的學習方式)
應用：視覺型多給圖表；言語型多給文字
學習成就 (測驗成績)
應用：依據成績判斷給基礎或進階教材
網路學習表現 (專注力、意願等線上行為)
應用：意願低給趣味動畫；不專注給互動活動
應用情境：貪吃蛇遊戲 (S-Arena) 開發學習網
適性導覽圖 (個人化地圖)
節點 A：基礎語法
節點 B：設計介面 (如：成就按鈕)
節點 C：進階邏輯
設計原則與用途
隱藏連結：A沒通過就隱藏C，避免學習挫折
直接導引：給予「下一步」按鈕無縫接軌新任務
如何調整教材與路徑
依行為資料：若發現學習時間過短 (意願低)，自動穿插趣味動畫
依學習風格：視覺型給架構圖或實作影片；循序型給步驟明確的漸進式指引
目的與因材施教
主要目的：達到真正的因材施教，提升學習效率與效果
作法：依據個人特質調整教學
程度好 ➔ 給進階內容
程度弱 ➔ 從基礎開始
特殊傾向 ➔ 調整最適合的呈現方式
「客製化」與「轉換」比較
客製化 (Customization)
意義：針對「個人」打造專屬版本，較複雜
舉例：依據每個學生錯的題目，給專屬的引導提示
轉換 (Transformation)
意義：針對「特定族群」切換版本，較簡單
舉例：學校網站分為「學生版」與「教職員版」
組員： 蕭馥珵 吳柏漢 陳立于 鍾佳穎 黃壬圻