Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
2026/05/06適性化學習作業 - Coggle Diagram
2026/05/06適性化學習作業
-
適性化學習的三種模式
1.個人化的學習路徑
意義與應用
-
-
- 網站隨著時間的成長與演變
其原先的網頁結構可能會變得不適當
- 網站可能是針對某個目的而設計的
然而學習者卻並非依據這個目的而使用該網站
-
-
網路學習網站:資訊科學與系統管理
1.適性化學習網站簡易架構與「適性導覽圖」設計
系統架構模組:
「領域知識模型」
用途： 將教材內容結構化，建立概念之間的先備關聯。
設計原則： 知識節點需具備細粒度的標籤化設計，便於系統隨時重組。
「學習者模型」
用途： 紀錄學習者的靜態特徵與動態狀態。
設計原則： 需具備持續更新的能力，隨著學習者的每一次點擊與測驗進行即時校準。
「適性化推論引擎」
用途：計算出當下最適合該使用者的學習資源與路徑。
設計原則： 採用規則導向或機器學習演算法，確保推薦的準確度與即時性。
- 前端介面：適性導覽圖
主要運用以下導引設計：
「連結標註」:透過視覺線索暗示節點狀態
舉例說明:
綠色:已精熟的概念
黃色:系統強烈建議的「下一步」最佳學習起點
紅色:尚未具備先備知識的進階單元
「連結隱藏與排序 」： 將無關緊要或過於艱澀的延伸閱讀暫時隱藏，並將最符合當下程度的教材排在清單最上方。
「直接導引 」： 在畫面顯眼處提供一個「繼續最佳進度」的快捷按鈕，讓不知從何看起的學習者能一鍵進入最適單元。
3.行為資料與學習風格的應用機制
3-1.基於「學習風格 」的教材呈現調整:
透過簡短的問卷（如學習風格量表)或點擊偏好來判斷其風格
分為:視覺型 (Visual) vs. 語文型 (Verbal)、循序型 (Sequential) vs. 綜合型 (Global)
3-2.基於「行為資料 」的學習路徑調整:
系統在背景隱式收集使用者的操作數據，並轉化為路徑調整的依據
分為:
測驗表現與錯誤分析:
若學生持續在測驗章節答錯，系統會在導覽圖上動態生成一條「補救路徑」
引導學習者回到基礎的觀念複習。
學習停滯與時間軌跡:
系統偵測到學習者在某個頁面停留時間過長，且滑鼠滾動反覆猶豫甚至直接離開網頁，
下次學習時:導覽圖會彈出提示並提供前導知識的快捷連結，動態降低當下的認知負荷。
-
-