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Miradas y propuestas sobre la lectura
Cassany y Aliagas Marín
Perspectiva lingüística
Concepto clave
Descodificación del texto
Significado = aplicar reglas del código escrito
En el aula: aprender a leer el código
Textos fabricados para la escuela
Oralizar en público
Ampliar vocabulario y gramática
Tarea individual
Evaluación
Corrección gráfica y fonética
Ejercicios de respuesta única
Perspectiva sociocultural
Concepto clave
Leer es una práctica social y cultural situada
Participar en una comunidad con roles, valores e ideología
Relacionada con habla, iconos e imágenes
En el aula: participar en prácticas sociales
Textos auténticos y multimodales
Actitud crítica: descubrir ideología del texto
Discutir relaciones de poder
Fomentar ideas personales del aprendiz
Prácticas letradas vernáculas
Chats, mensajes, diarios, cartas personales
No se rigen por normas institucionales
Son punto de partida válido para el docente
Evaluación
Identidad y rol social asumidos
Valores implícitos reconocidos
Perspectiva psicolingüística
Concepto clave
Construcción del significado
Proceso cognitivo activo
Operaciones de comprensión
Base de texto (lo dicho + lo presupuesto)
Modelo de situación referencial
Memoria a largo y corto plazo
En el aula: aprender a hacer inferencias
Tareas previas: activar conocimiento previo
Tareas durante: formular hipótesis
Tareas después: reformular y sintetizar
Lectura en pareja o grupo
Textos variados según intereses del aprendiz
Evaluación
Coherencia global
Capacidad de inferencia
Epílogo: las tres miradas son complementarias
Ninguna perspectiva es excluyente
La lectura usa código + procesos cognitivos + práctica social
Propuesta integradora para el aula
Textos del entorno del aprendiz
Descodificación individual + inferencias en grupo
Diálogo e intercambio en clase
Discutir valores ideológicos de cada texto