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DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LAS DESTREZAS DISCURSIVAS: LA COMUNICACIÓN…
DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LAS DESTREZAS DISCURSIVAS: LA COMUNICACIÓN ESCRITA
DEL LENGUAJE ORAL AL LENGUAJE ESCRITO
Situación de comunicación
Modo de producción
Modo de adquisición
HABILIDADES DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA
Habilidad de leer
Aspectos
Proceso complejo
Proceso interactivo
Etapas
Conocimiento del sistema de escritura y adquisicón de la mecánica lectoescritora
Comprensión lectora
Clasificación
Lectura como proceso comprensivo
Lectura como proceso creativo
Lectura como proceso perceptivo
Aprender a leer
Comunicarse con otros hablantes mediante un código gráfico
Comprender un texto con actitud crítica
Dominar el código gráfico
Hacer de la lectura un proceso activo
Habilidad de escribir
CUANDO APRENDER A LEER Y ESCRIBIR
Defensores de retardar la enseñanza de la lectura y realizar una preparación previa hasta que el niño alcance la madurez lectoescritora
Defensores de la enseñanza y aprendizaje temprano que integran la corriente de aprendizaje precoz de la lectoescritura
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITORA
INICIACIÓN A LA LECTURA: CONCIENCIA FONOLÓGICA
Etapa alfabética
Etapa ortográfica
Etapa logofráfica
MÉTODOS PARA APRENDER A LEER Y ESCRIBIR
Métodos tradicionales
Sintéticos
Fonéticos
Silábicos
Alfabetización
Analítico
Fraseológicos
Contextuales
Léxicos
Nuevos métodos
Globales
Mixtos
Integrales
VELOCIDAD LECTORA: LECTURA SILENCIOSA Y LECTURA ORAL
DIFICULTADES LECTORAS
Vocalización
Subvocalización
Excesivas fijaciones actuales
Señalado
Pausas excesivas
Regresión
Lectura mecánica veloz
Cambio de líneas
Denegación
Movimientos de la cabeza
Silabeo
CÓDIGOS NO VERBALES Y SU VALOR EN LA COMUNICACIÓN ESCRITA
Marcadores sintagmáticos y oracionales
Formato y distribución espacial del texto
Marcadores prosódicos de acentuación
Tipografía
DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN ESCRITA: LA HABILIDAD DE LEER
La intención de la lectura
Cantón
Leer para buscar
Leer por leer
Leer para disfrutar
Leer para crear
Leer para aprender
Foucambert
Lectura exploratoria
Lectura lenta
Lectura selectiva
Lectura informativa
Lectura silenciosa integral
Los conocimientos aportados por el lector
Conocimientos sobre el escrito
Conocimientos de la situación comunicativa
Conocimiento sobre el texto escrito
Conocimientos de las relaciones grafofónicas
Conocimientos morfológicos, sintácticos y semánticos
Conocimientos paralingüísticos
Conocimientos textuales
Conocimientos sobre el mundo
Modelos de comprensión lectora
Modelo descendente
Modelo interactivo
Modelo ascendente
Perfil del lector competente
Cuenta con las suficientes estrategias
Sabe adecuar dichas estrategias en función de la intencionalidad de su lectura
Controla el proceso de lectura
Estrategias de comprensión lectora
Lectura rápida y atenta
Inferencia
Formulación de hipótesis
Obtención de ideas principales
Memoria a corto ylargo plazo
Estrctura y forma
Percepción visual
Leer entre líneas
Comprobación de hipótesis
Orientaciones metodológicas para el desarrollo de la comprensión lectora
Textos personales
Textos administrativos
Textos publicitarios
Textos procedentes de los medios de comunicación impresos
Textos de carácter formativo
Textos creados por los propios alumnos
Textos literarios y paraliterarios
DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ESCRITA: LA HABILIDAD DE ESCRIBIR
La enseñanza y aprendizaje de la escritura desde los enfoques cognitivos
Modelos
Decir el conocimiento
Transformar el conocimiento
Contexto
Receptor
Producción
Emisor
Aprendizaje del gráfico: fases en su desarrollo
Fase caligráfica infantil
Fase poscaligráfica
Fase precaligráfica
Etapas en el desarrollo y aprendizaje de la escritura
Tipos de letras
Letra script
Letra cursiva
El proceso de escritura: etapas
Planificación
Textualización
Revisión
Perfil del escritor competente
Estrategias de expresión escrita
Psicomotores
Posición y movimiento corporales
Movimiento gráfico
Otros factores
Cognitivas
Hacer planes
Redactar
Situación comunicativa
Revisar
Orientaciones metodológicas para el desarrollo de la expresión escrita
Redacción
Revisión
Planificación
EVALUACIÓN DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA
Evaluación de la lectura y su comprensión
Durante la lectura
Después de la lectura
Antes de la lectura
Evaluación de la expresión escrita
Coherencia
Adecuación
Cohesión
Otros
Normativa
ACTIVIDADES PARA REFLECIONAR, CREAR E INVESTIGAR
Para hacer cosas con palabras
Actividad de investigación
Valoración del método y materiales
Deficiencias lectoescritoras más frecuentes
Método de lectoescritura
Para reflexionar y profundizar
Detectar hábitos