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EL LÉXICO Y SU DIDÁCTICA - Coggle Diagram

- - - - Teorías estructurales
      - Teorías del proceso mental
  - - - Frecuencia de uso
      - Eficacia de la unidad léxica
    - - Centro de redes léxicas
        
        Palabras distintos campos léxicos, semánticos o nocionales
    - - Lexías complejas
      - Locuciones idiomáticas
      - Palabra
      - Expresiones fijas
  - - - Más procesamienta mental
      - Mayor incorporación de palabras
    - - Declarativo
        
        Uso teórico
        
        Se aprende rápidamente
      - Procedimental
        
        Práctico
        
        Se adquiere con repetición
    - - Mejor en contextos con pocas pistas + esfuerzo cognitivo
      - Peor en contextos con muchas pistas - esfuerzo cognitivo
  - - - Artículos
      - Preposiciones
      - Pronombres
      - Características
        
        más frecuentes
        
        menos ambigüedad
        
        menos numerosos
    - - Adjetivos
      - Verbos
      - Sustantivos
      - Características
        
        Significativo
        
        Ambigüedad
        
        Numeroso
  - - - Estructuración léxica
      - Interacción comunicativa
    - - Significado designativo (literal)
      - Significado expresivo (pragmático)
  - - - Lengua materna
      - Lengua extranjera
- - - - Lengua extranjera
      - Comprensión
        
        claves contextuales
        
        claves lingüísticas
      - Lengua materna
    - - Sin ayuda del contexto
        
        Memorización mecánica
        
        Opciones léxicas
        
        Tareas con mayor procesamiento
      - Léxico contextualizado
        
        Abiertos
        
        Cerrados
    - - tareas orientadas al conocimiento
      - tareas orientadas a la habilidad
    - - léxico planificado
      - léxico ocasional
  - - - Objetivos
        
        Estructura del lexicon mental
        
        Actualizar los conocimientos
        
        Esquemático
        
        Contextual
        
        Pragmático
        
        Activar mapa conceptual
      - Actividad
        
        Función de diagnóstico
        
        Conocimiento previo de los alumnos
        
        Comprensión
        
        Practicar en situaciones comunicativas
    - - Conocimiento del mecanismo lingüístico
        
        Genera nuevas unidades léxicas
        
        Valor de los elementos afijales en la derivación
        
        Vinculación en funciones gramaticales diferentes
        
        Cambios de significado
        
        Diferentes grados de fusión léxica en palabras compuestas
      - Capacidad hipergeneralizadora de los aprendices
        
        Investigadores
        
        Hasta donde han avanzado los aprendices
        
        Propios alumnos
        
        Hasta que punto eran correctas sus hipótesis
      - Formación de palabras
        
        aumentar vocabulario
        
        campos derivativos/etimológicos
    - - Tipos de significado
        
        Denotación
        
        fuera de contexto
        
        rasgos constitutivos
        
        significado objetivo
        
        Connotación
        
        Significado subjetivo
        
        razones personales/culturales
        
        más complejo
      - Relaciones semánticas
        
        Polisemia
        
        Una palabra, varios significados
        
        Ej: banco
        
        Hiperonimia
        
        Relación de inclusión
        
        Ej: Animal-perro-Samoyedo
        
        Sinonimia
        
        Diferentes palabras, mismo significado
        
        Ej: Feliz/contento
        
        Antonimia
        
        Significados opuestos
        
        Ej: hombre/mujer
      - Objetivo
        
        Trabajar el significado de las palabras
    - - Campos asociativos
        
        Necesidades diarias
        
        Percepción sensorial
        
        Intelectual/Abstracta
      - Tareas
        
        Potencia la disponibilidad léxica
        
        Inventariar sustantivos, adjetivos, verbos y expresiones fijas
        
        Conocer distinciones léxicas
      - Elaboración de campos léxicos
        
        Nominalización
        
        Realidad
    - - Objetivos
        
        Desarrollar la sensibilidad hacia las diferencias de registro
        
        Hablar de un modo parecido al nativo
      - Tareas
        
        Eufemismos
        
        Niveles de uso
        
        Formal
        
        Coloquial
        
        Culto
    - - Trabajar en el aula
        
        Metáfora
        
        Expresiones idiomáticas
        
        Aspecto semántico-pragmático
      - Tareas
        
        Elegir la expresión fija que se considere adecuada de una serie de opciones
        
        Buscar su equivalente elaborado entre varias opciones
        
        Completar huecos con palabras base
        
        Descubrir su equivalente idiomático entre varias opciones
    - - Objetivo
        
        Conceptualización plena de las nuevas unidades léxicas
      - Estrategias metodológicas
        
        Practicar
        
        Generalizar
        
        Descubrir
        
        Conceptualización
      - Tareas
        
        Procedimientos lúdicos
        
        Producción de textos orales
        
        Contextualización de uso
        
        Escritos interacticos
      - Esquema procedimental
        
        Operativo
        
        Interpretativo
        
        Tipos de conocimiento
        
        Pragmático
        
        Procesual
        
        Contextual
        
        Paralingüístico
        
        Esquemático
        
        Extralingüístico
- - - - Tareas
        
        Disponibilidad léxica
        
        Trabajar el centro de interés
    - - Tareas
        
        Completar un texto periodístico
        
        Familia léxica
        
        Uso más técnico
        
        Uso más común
    - - Jerarquización de significados
        
        Hiperónimos
        
        Hipónimos
      - Ejercicios
        
        Relación onomasiológica
        
        Partir de la noción o concepto para llegar a la palabra
    - - Expresiones fijas
        
        Similitud con locuciones de las lenguas maternas
        
        Uso coloquial que hacemos los españoles
      - Ejercicios
        
        Relacionar expresiones con sus significados
        
        Sustituir locuciones idiomáticas en textos por su equivalente elaborado
        
        Transformar textos coloquiales en formales
    - - Explicar la composición
        
        Ejercicio lúdico de composición de palabras
        
        Ej: lava (verbo) + platos (sustantivo)
      - Valor de los prefijos y sufijos
        
        Completar según el modelo
        
        Ej: objeto (libro), agente (librero)
      - Distinguir la composición de la derivación
        
        Ej: lavaplatos: lavadora, desagüe, acuario
        
        Ejercicio de clasificar palabras
      - Categorías gramaticales
        
        Ejercicios de completar
        
        Ej: sust - verbo - adj (agua, aguar, acuático)
    - - Ejercicios
        
        Correspondencias
        
        Sustitución
        
        Complementación
        
        Contextualización
        
        Producción textual
        
        Técnica cloze
      - Uso de Unidades Léxicas
        
        Narración
        
        Exposición
        
        Descripción
        
        Anuncio publicitario
        
        Diálogo
        
        Debate
    - - Técnicas interrogativas
        
        Contextualizar algunas de las voces
        
        Máximo vocabulario pasivo
        
        Preguntas, dibujos, otras técnicas
      - Situaciones Comunicativas
        
        Descubrir fotografías
        
        Interpretación de textos breves
        
        Diálogos
      - Objetivo
        
        Activar el conocimiento y capacidad que poseen los aprendices